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二、多项选择题(在五个备选答案中，选出2-5个正确答案，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共20分)
1、下列属于正迁移的是( )
A. 数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
B. 在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
C. 外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响
D. 学习汉语字母发音对英语字母发音的影响
E. 学生学习了m(a+b)=ma+mb后，认为lg(a+b)=lga+lgb，
答案：ABC【解析】该题考查迁移的分类，根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，有正迁移与负迁移;正迁移是对另一种学习有促进作用，负迁移时对另一种学习有阻碍作用。ABC都是对另外的学习有促进作用。D属于负迁移，两种学习之间相互干扰。E. 先前的知识对后面的学习起了阻碍作用。
2、加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段( )。
A.动作的定向阶段
B.物质与物质化阶段
C.出声的外部言语动作阶段
D.不出声的外部言语动作阶段
E.内部言语动作阶段
答案：ABCDE【解析】该题考查心理动作的形成阶段。加里培林最早对心智技能进行系统研究，提出心智动作按阶段形成的理论。它将心智动作的形成分为动作定向阶段.物质与物质化阶段.出声的外部言语动作阶段，不出声的外部言语动作阶段和内部言语动作阶段。 还可能会考查安德森的分类，他认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
3、以下哪种学习策略属于精细加工策略?( )
A.谐音联想法
B.分散复习
C.生成性学习
D.画出系统结构图
E. 记忆术
答案ACE【解析】该题考查学习策略，(1)复述策略：利用随意识记和有意识记;多种感官参与;复习形式多样化;划线。(2)精细加工策略：记忆术(位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、视觉想像、语义联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识，联系实际。(3)组织策略：列提纲;利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图);利用表格(一览表、双向表)。
B属于复述策略，D属于组织策略。生成性学习是训练学生对他们阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、表格等，以加深对知识的理解。这种方法需要积极的加工，不是简单的记录信息，而是改变信息生成新的内容。
4、以下属于真正的创造的是( )。
A.鲁班发明锯子 B.万有引力定律的发现 C.爱迪生发明灯泡
D.高斯发明连加变乘法的简单运算 E.找到元古时期的化石
答案ABC【解析】该题考查创造的分类，创造有真正的创造和类似的创造之分。是不是真正的创造，关键看成品是否是首创。D这种方法不是高斯首创。E找到化石并没有发明新的东西。
5、当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( )
A.低年级学生
B.高年级学生
C.解决当务之急的问题时
D.培养长期稳定的态度时
E.说服对象原本有相反观点时
答案：A C【解析】该题考查怎样利用正反论据来进行有效的说服。对于理解能力较低的低年级学生，如果提供反面例证可能会使他们产生困惑，无所适从。而对于高年级学生提供正反两方面论据，会使学生感到公正、客观，从而相信老师，改变态度。当学生没有相反的观点时，教师应该只提供正面观点，以免转移学生的注意，误导学生怀疑正面观点，而当学生原本就有相反的观点时，教师应该主动呈现两方面观点，来增强学生对错误观点的判断能力，当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提供正面观点，以免延误时间，当说服的任务是培养学生长期的态度时，应提供正反两方面材料。所以在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。