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5、学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于( )。
A.一般迁移 B.具体迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移
答案：B 【解析】该题考查迁移的分类，正迁移和负迁移;水平迁移和竖直迁移;顺向迁移和逆向迁移;一般迁移与具体迁移。具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。这个考试会给个例证让你判断是属于哪种类型的迁移。
6、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们()
A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平
答案：C【解析】该题考查个别化教学分为程序教学、计算机辅助教学和掌握学习。掌握学习是布鲁姆提出的，基本理念是只要给予足够时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度。换句话说，学习能力强的学习者，可以在较短的时间内对某项学习任务的掌握水平，而学习能力差的，则要花费较长的时间才能达到同样的掌握程度。
7、课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和()
A.教学过程的规划 B.教学内容设计C.教学方法的实施 D.教学方法的选择
答案：A【解析】学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构和课堂教学结构。(1)课堂情境结构：班级规模的控制;课堂常规的建立;学生座位的分配。(2)课堂教学结构：教学时间的合理利用;课程表的编制;教学过程的规划。
8、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要影响机制是( )。
A.原型启发 B.功能固着 C.负向迁移 D.定势影响
答案：A【解析】该题考查创造性问题，原型启发是指受到原型的启发，功能固着是个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其他方面可能有的功能。心向与定势：指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。功能固着和定势对创造有一定的阻碍作用。
9、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )
A.依从 B.认同 C.内化 D.坚定
答案：C【解析】该题考查态度与品德的形成过程，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段，内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。由于在内化过程中解决了各种价值的矛盾和冲突，当个人按自己内化了的价值行动时，会感到愉快和满意;而当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。此时，稳定的态度和品德即形成了。
10、柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于( )。
A.“好孩子”取向阶段 B.惩罚和服从取向阶段
C.工具性的相对主义定向阶段 D.权威和社会秩序取向阶段
答案：C【解析】该题考查的是科尔伯格的道德发展阶段。包括三个水平六个阶段。(1)前习俗水平。①惩罚和服从的定向阶段。②工具性的相对主义定向阶段。 (2)习俗水平。①寻求认可取向阶段。这一阶段个体按照人们所称“好孩子’’的要求去做，以得到别人的赞许。②维护权威或秩序的定向阶段。 (3)后习俗水平。①社会契约定向阶段。②普遍道德原则的定向阶段。在第二个阶段，工具性的相对主义定向阶段，行为的好坏按照行为的后果来判断，对自己有利就好，对自己不利就是不好。