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第十章 课程体系和教学内容
从层次构成上可将课程分为公共基础课、专业基础课程以及专业课程;从选课形式上看可以分为必修课程、限选课程和选修课程
隐性课程指利用有关学校组织、校园文化、社会过程和师生相互作用等方面给学生以价值上、规范上的陶冶和潜移默化的影响。
高校专业教学计划是按照高校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。
教学计划包括专业培养目标、学习年限(学分总计)、课程设置、及主要的教学形式和学时的分学期分配。
教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。
编制教学大纲的原则：明确的目的性;前沿性;思想性;启迪性;教学适用性
教材是教学的主要依据，教材建设是课程建设的核心。
课程建设是学校教学工作的基本建设，其意义在于：建立各门课程的规范;从整体上认识课程建设与其他工作的相互联系;推动教学管理制度化;转变教育思想，建立合理、适当的教学质量标准
课程建设内容：课程教学内容、体系的改革;课程教学设施的建设;课程教学方法、手段的研究与装备;课程教学的组织与管理
课程建设的要求：教学大纲要有特色;教材要合适;教学资料要完整;考核手段要科学;有一套有效的教学方法，以取得良好的教学效果;拥有能满足教学要求的教学设施