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1.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是( )
A.全面和谐发展的教育
B.认知结构理论
C.教学与发展理论
D.教学过程最优化理论
答案：A
【解析】苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
2.某医院皮肤科接诊一个2岁半就斑秃的孩子，其原因竟是父母为让孩子上好的幼儿园，一口气给她报了4个培训班。这说明教育应该适应个体身心发展的( )
A.不平衡性
B.阶段性
C.差异性
D.互补性
答案：B
【解析】个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是个体身心发展的阶段性。让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，这就违反了个体身心发展的阶段性规律。题干中的孩子2岁半时，父母就给其报了4个培训班，致使该孩子斑秃，其教育方式明显违背了个体身心发展的阶段性规律。
3.下列关于错觉的说法中正确的是( )
A.错觉是对客观事物不正确的感觉
B.错觉产生的原因是由于个人心理的原因
C.当产生错觉的条件存在时，每个人都会出现错觉
D.错觉是可以通过主观努力来纠正的
答案：C
【解析】错觉是对客观事物不正确的知觉，是知觉的一种特殊情况。所以，A项说法错误。产生错觉的原因是多种多样的：既有客观的原因，也有主观的原因;既有生理的原因，也有心理的原因。所以，B项说法错误。错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉，不是通过主观努力就可以纠正的。所以，C项说法正确，D项说法错误。
4.在数学课上，老师先讲了轴对称图形，在此基础上提出圆是轴对称图形，这种学习是( )
A.符号学习
B.上位学习
C.下位学习
D.并列结合学习
答案：C
【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。
5.“教育无小事，事事是教育。”这体现了教师职业道德实践活动中( )的一致性。
A.工作与学习
B.复杂与艰巨
C.教书与育人
D.个体与群体
答案：C
【解析】“教育无小事”说明了教书的重要性，而“事事是教育”说的是教师的一言一行都会影响学生的身心发展，故教师要做好表率，即要做好育人工作。“教育无小事，事事是教育”体现了教师职业道德实践活动中教书和育人的一致性。
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