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【考点1】影响幼儿发展的因素
1、生物因素:
是指遗传因素和生理成熟(儿童发展的物质前提、具有可塑性)
遗传因素:是上代遗传的生理特点如形态、结构、感官、神经系统特点,为身心发展提供可能性;
生理成熟:是身体结构和技能生长发展的程度和水平,生理成熟制约着心理发展的顺序,为心理发展提供物质前提
2、环境因素:
包括自然环境和社会环境一一制约着儿童心理发展的水平和方向。将婴幼儿的发展的可能性转化为现实。
其中教育作为社会环境中最重要的因素,在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作用。
3、婴幼儿心理和活动——决定性因素
婴幼儿自身的心理和活动,是儿童心理发展的内部原因。心理的内部矛盾是推动其心理发展的根本原因,决定性因素。
记忆口诀:
遗传前提可能性;环境可能变现实;教育主导很重要;内部矛盾最决定。
记忆脑图:

【考点2】幼儿注意的发展—指标(补充重点)
注意的稳定性:注意力保持时间的长短幼儿注意的稳定性比较差。
但不同阶段稳定性有差异:3岁儿童3-5分钟;4岁10分钟左右;5-6岁儿童15-20分钟。
小结:
1、幼儿的注意力保持时间随着年龄增长而增长。幼儿教师要对不同阶段的儿童因材施教。
2、新生儿还不具备注意分配能力,婴幼儿在游戏活动中,需要视觉、听觉、动觉协调才行,也需要伴随着记忆、想象、情感、意志活动,注意分配能力才能得到相应的发展。
注意的转移﹔注意的范围;注意的稳定性(3岁儿童3-5分钟;4岁10分钟左右﹔5-6岁儿童15-20分钟)
【考点3】幼儿心理发展—社会性发展

小结:
这里是单选的超级易错点。如何辨别三种不同的依恋类型,主要在于看题干中给出的情境,幼儿的反应。
依恋程度逐渐降低,分为:高度依恋—焦虑抗拒型;低依恋—安全型;无依恋—焦虑回避型。
【考点4】幼儿园教学活动的方法(一)观察法—观察树叶
(二)实验法――浮沉实验(人人参与)
(三)游戏法――听音乐创编舞蹈游戏
(四)操作法—操作不倒翁
(五)参观法—参观厨房
(六)谈话法和讨论法――我身边的立交桥
(七)讲解法和讲述法――讲解某种水果;讲述某个故事
小结:
幼儿园教学最常用的方法、手段:谈话法、示范法、讲解法、实验法。
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