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1.简述教育的属性
教育的社会属性:
(1)教育具有永恒性
(2)教育具有历史性
(3)教育具有相对独立性
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规
律和发展特点，具体体现在以下几个方面:
①教育具有质的规定性
②教育具有历史继承性
③教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性
2.请简述 20 世纪以后教育的特点
(1)教育的终身化。它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。
(2)教育的全民化。教育的全民化就是教育对象的全民化，即教育必须面向所有的人开放，人人都有接受教育的权利，并且必须接受一定程度的教育。
(3)教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。
(4)教育的多元化。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。
(5)教育的现代化。教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。教育现代化的最高目的是实现人的现代化。
3.简述生产力与教育的关系
生产力对教育的制约作用--决定教育发展水平:
(1)生产力水平决定教育的规模和速度。
(2)生产力制约人才培养的规格和教育结构。
(3)生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。
教育对生产力的促进作用一-经济功能:
(1)教育是劳动力再生产的基本途径。
(2)教育是科学知识再生产的最有效形式。
(3)教育是进行技术创新的一个重要手段。
4.简述政治经济制度与教育的关系
政治经济制度对教育的制约作用:
(1)政治经济制度决定教育的性质.
(2)政治经济制度决定教育的领导权。
(3)政治经济制度决定受教育的权利和程度。
(4)政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。
教育对政治经济制度的影响作用:
(1)教育培养政治经济制度所需要的人才(基本、主要途径)。
(2)教育促进政治民主化。
(3)创造一定的社会舆论为政治服务。
5.简述教育与文化的关系
教育对文化发展的促进作用:
(1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。
(2)教育具有传播和交流文化的作用.
(3)教育具有更新和创造文化的作用。
(4)教育具有选择、提升文化的作用。
6.简述学校教育起主导作用的原因
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好
(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
7.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现
(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
8.简述学科中心课程论的主要观点
(1)知识是课程的核心
(2)学校课程应以学科分类为基础。
(3)学校教学以分科教学为核心。
(4)以学科基本结构的掌握为目标。
(5)学科专家在课程开发中起重要作用。
9.简述活动中心课程论的主要观点
(1)学生是课程的核心。
(2)学校课程应以学生的兴趣或生活为基础。
(3)学校教学应以活动和问题反思为核心
(4)学生在课程开发中起重要作用。
10.简述社会中心课程论的主要观点。
(1)课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化，其主要代表人物是布拉梅尔德。
(2)主张学生尽可能多地参与到社会中去。
(3)以广泛的社会问题为中心组织课程。
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