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综合素质材料分析题对错问题：
情况一：单纯符合或违背的
该教师的行为体现(做到)了/违背了 XXX 的 XXX 观，是需要改进的/是值得我们学习的。
情况二：既有符合又有违背的
该教师的行为违背了 XXX，是需要改进的;体现(做到)了 XXX，是值得我们学习的。
《中小学教师职业道德规范》基本内容
(一)爱国守法。教师职业的基本要求(热爱方法不得违背)
①热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
②全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
③不得有违背党和国家方针政策的言行。
(二)爱岗敬业。教师职业的本职要求(勤恳负责备课批改，学生敷衍)
①忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
②对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
③对工作不得敷衍塞责。
(三)关爱学生。师德的灵魂(爱护延安，不讽刺不体罚)
①关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
②对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
③不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
(四)教书育人。教师的天职(育才良好才能评价学生)
①遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。
②培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
③不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
(五)为人师表。教师职业的内在要求(高严语老师真团结，作风自觉)
①坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
②衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长
③作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
(六)终身学习。教师专业发展的不竭动力(科学理念拓结构，钻研创新提素)
①崇尚科学精神，树立终身学习理念。
②拓宽知识视野，更新知识结构。
③潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
教师观
新课程背景下的教师观
教师角色的转变：(口诀：促研建开社)
(1)从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者。
(2)从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者。
(3)从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
(4)从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放教师。
教师行为的转变：(口诀：赞助合反)
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导。
(3)在对待自我上，新课程强调反思。
(4)在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作。
学生观
“以人为本”的学生观内涵(口诀：两独一发)
(1)学生是独特的人(口诀：完独差)
①学生是完整的人;
②每个学生都有自身的独特性;
③学生与成人之间存在差异;
(2)学生是具有独立意义的人(口诀：客学责)
①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在;
②学生是学习的主体;
③学生是责权的主体。
(3)学生是发展中的人(口诀：过潜规)
①学生的身心发展是有规律的;
②学生具有发展潜能;
③学生是处于发展过程中的人。
素质教育观
素质教育的内涵或者要求(口诀：两全个性+重点)
1.素质教育是面向全体学生的教育。
2.素质教育是促进学生全面发展的教育。
3.素质教育是促进学生个性发展的教育。
4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
新课改下的教学观(口诀：学习过人)
1. 教学从“教育者为中心”转变为“学习者为中心”
2. 教学从“教会学生知识”转向为“教会学生学习”
3. 教学从“重结论轻过程”转向为“重结论的同时更重过程”
4. 教学从“关注学科”转向“关注人”。
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