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单选题：
1.向学生传授系统的现代化科学的基础知识和技能，大力提高学生的科学文化水平并培养科学的态度，为学生奠定比较完全的知识基础，积极发展学生的智力，尤其是创造性思维能力，培育勇于探索的精神，发展学生多方面兴趣和才能，这是中国社会主义学校( )的基本任务。
A.德育 B.智育 C.体育 D.美育
2.学生王宇在学习了“蔬菜”这个词语后又学习了“韭菜”“香菜”“生菜”等这属于( )。
A.并列结合学习 B.上位学习 C.下位学习 D.规则学习
3.小斌的妈妈为了激励小斌学习，答应小斌，只要他期末考试的成绩进入班级的前10名，就带他去旅游，小斌为了去旅游而努力学习，这种学习动机属于( )。
A.内部动机 B.外部动机 C.高尚动机 D.从属动机
4.表现为活泼好动，反应迅速，注意力易于移动，兴趣容易变化的人属于( )类型
A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质
5.班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动。而在班级管理的模式中，( )是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和对个人的管理结合起来的管理方式。
A.常规管理 B.平行管理 C.专制管理 D.目标管理
6.学校的设施文化属于( )。
A.学校精神文化 B.学校物质文化
C.学校组织文化 D.学校制度文化
7.个体自我意识的发展所经历的过程依次是( )。
A.心理自我、生理自我、社会自我
B.社会自我、心理自我、生理自我
C.生理自我、心理自我、社会自我
D.生理自我、社会自我、心理自我
8.师德是教师职业道德的简称，是教师工作的精髓。师德的核心与灵魂是( )。
A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平
9.下列情形中，不属于学校能解聘教师的理由的是( )。
A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
B.体罚学生，经教育不改的
C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
D.与其他老师有矛盾、无法共事的
【参考答案】
1.【答案】B。解析：本题考查的是全面发展教育的内容。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。
选项A，德育的主要任务：培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。
选项B，智育的基本任务：一是引导学生掌握系统的、全面的现代化科学基础知识和技能，大力提高学生的科学文化水平并培养科学态度，为学生奠定比较完全的知识基础。二是积极发展学生的智力，尤其是创造性思维能力和培育勇于探索的精神，发展学生多方面的兴趣和才能。
选项C，体育的主要任务：(1)增强学生的体质是学校体育的根本任务;(2)使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧;(3)通过体育，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、遵守革命纪律、勇敢顽强、努力进取、朝气蓬勃的革命精神。
选项D，美育的主要任务：培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
由此可知，题干中描述的是智育的基本任务，故本题选择B选项。
2.【答案】C。解析：本题考查对知识学习的含义及种类的理解。根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。
选项A，并列组合学习(又称为并列结合学习)，指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。
选项B，上位学习(又称总括学习)，指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。
选项C，下位学习(又称类属学习)，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
选项D，规则的学习，亦称原理学习，属于加涅根据学习水平的学习分类中的一种，指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。
题干中，王宇学习“蔬菜”后学习“韭菜”“香菜”“生菜”，蔬菜的概括程度较高，包含“韭菜”“香菜”和“生菜，该学习属于下位学习，选项A、B、D与题意不符，排除，因此本题选择C选项。
3.【答案】B。解析：本题考查的是学习动机的分类。
选项A，内部学习动机是个体内在需要引起的学习动机。
选项B，外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。
选项C，高尚动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
选项D，依据动机在行为中所起的作用不同，可将动机划分为主导动机和从属动机。在行为动机中，有的动机则处于辅助从属的地位，所起的作用偏弱，称为从属动机。
题目中，小斌的妈妈答应小斌成绩进入前10名就带他去旅游，所以小斌才努力学习，在这里“旅游”属于外在奖励，是一个引起小明学习行为的“外因诱因”，这种学习动机属于外部动机。故本题选择B选项。
4.【答案】A。解析：本题考查的是气质的类型。
选项A，多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。
选项B，胆汁质的人直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。
选项C，粘液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。
选项D，抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。
结合题目，根据关键词“活泼好动、注意力不稳定、见异思迁”等可知是多血质的特点，故本题选择A选项。
5.【答案】B。解析：本题考查的是班级管理的模式。班级管理的模式分为四种：班级常规管理、班级民主管理、班级平行管理、班级目标管理。
选项A，班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。
选项B，班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
选项C，专制管理不属于班级管理模式，主要指的是管理主体不遵循班级管理客体活动发展的内在必然，只凭主观意志发挥自己的权力影响。
选项D，班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
题干中，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体的做法属于班级平行管理。选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。
6.【答案】B。解析：本题考查的是校园文化。校园文化分为校园物质文化、校园精神文化和校园物质文化。校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载体，又分为校园环境文化和设施文化。题干中学校设施文化属于校园物质文化。因此，选项B正确。
选项A，校园精神文化是校园文化的核心，也是校园文化的最高层次。包括：办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。
选项C，学校组织文化综合了精神文化、物质文化、制度文化，学校组织文化可以从精神、物质、制度层面来考察。
选项D，校园制度文化主要指保证校园运行的组织形态、规章制度和角色规范。它包括教育方针政策、校园规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。
选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。
7.【答案】D。解析：本题考查的是自我意识的发展。自我意识是指个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格部分整合和统一起来的核心力量。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
生理自我就是对自己生理属性的意识。生理自我是自我意识的原始形态，它使一个人把自我与非我区别开来。它始于儿童1周岁，到3周岁左右基本成熟。这是自我意识的发展的第一个飞跃期。
社会自我是指个人对自己的社会属性的意识，包括个人对自己在各种社会关系中角色、地位、权利、义务等的意识。儿童在3岁以后，自我意识发展到社会自我阶段，至少年期基本成熟。个人在与他人的交往过程中，参加各种社会团体，并在其中扮演各种社会角色，逐渐产生了社会自我。
心理自我是指个人对自己心理属性的认识，包括对自己的感知、记忆、思维、智力、性格、气质、动机、需要、价值观和行为等的意识。心理自我是从青春期开始发展和形成的。
综上所述，选项A、B、C说法错误，故本题选D。
8.【答案】A。解析：本题考查的是《教师职业道德规范》解读。“关爱学生”是师德的灵魂，倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。
由此可知，师德的核心与灵魂是关爱学生。选项B、C、D为干扰项，故本题选A。
9.【答案】D。解析：本题考查的是《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
题目中，与其他老师有矛盾、无法共事的不属于学校解聘教师的情形。选项A、B、C为与题干不符，故本题选D。
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