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同伴关系的知识点一般考查例子式的单项选择题以及材料分析题。其中重点考查同伴交往类型中庞丽娟的研究，她提出的四种同伴交往类型不仅会以单项选择题形式考查，同时也会结合同伴交往的影响因素和建立良好同伴关系的策略这两部分的知识点，以材料分析题的形式考查。
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同伴关系是指儿童与其他孩子之间的关系，是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。具有平等、互惠的特点。
1.同伴交往类型
学霸君带你详细了解该知识点内容，庞丽娟采用“同伴现场提名法”对幼儿的同伴交往类型进行研究，结果表明，幼儿的社交地位已经分化，主要有受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型。
2.幼儿同伴关系的发展
(1)物体中心阶段(最好的朋友是玩具)。这时儿童之间虽有相互作用，但他把大部分注意都指向玩具或物体，而不是指向其他儿童。
(2)简单相互作用阶段。儿童对同伴的行为能做出反应，并常常试图支配其他儿童的行为。
(3)互补的相互作用阶段。出现了一些更复杂的社会性互动行为，对他人行为的模仿更为常见，出现了互动的或互补的角色关系。如“追赶者”和“逃跑者”、“躲藏者”和“寻找着”、“给予者”和“接受者”。
影响因素：早期亲子交往经验;幼儿自身特征;活动材料和活动性质;
类型：受欢迎型;被拒绝型;被忽视性;一般型。
面对交往困难儿童应该：
首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。
同时，教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位，通过有效的教育活动达到促进儿童的交往。
3.如何培养幼儿同伴交往?
(1)利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系;
(2)开展各种活动增加交往机会;
(3)教给幼儿必要的社会交往技能;
(4)通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣;
(5)积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。
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