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马斯洛的需要层次理论是小学教资考试中的重点内容之一，在考试中常以选择题、简答题和材料分析题的形式考查。在形式上可能会给予一些情景、例子或定义选择的类型进行考察，或者直接问“下列说法正确/错误的是”。
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马斯洛认为，只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要，最占优势的需要将支配一个人的意识和行为，高级需要出现之后，低级需要仍然存在，但对行为的影响减弱了。
1.自我实现需求
追求实现自我理想，充分发挥个人潜能。如歌手开办了演唱会;画家举办了画展;都属于自我价值的得到了满足。
2.审美需求
对秩序、对称、完整结构的需要。如我们常说的审美、对错、真善美。
3.认知需求
积极探索好奇事物，对问题做出解释。如对数学题的钻研、求知若渴的状态。
4.尊重需求
自尊与受人尊重，渴望赏识、重视威望。如此次考试成绩较上次提高后，得到老师的赞赏。
5.归属与爱的需求
爱人与被爱，和谐人际关系，团体归属。如渴望得到家人的关爱、教师的呵护以及朋友的陪伴等。通常这个知识点是以材料分析题的形式考察，如材料中描述学生是单亲家庭，在学校形影单只、无法专注于学习等，问题：学生的哪一项需求没有被满足?
6.安全需求
安全需求主要是指人身安全、健康保障、财产和工作保障、社会安定。如：独自出去旅游保证人身安全。
7.生理需求
维持生存最基本的需求，如饥、渴、衣、住、性。如吃饱饭、穿暖和的衣服。
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