2021年小学教师资格《教育教学知识与能力》常考简答题(5)

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2021年小学教师资格《教育教学知识与能力》常考简答题(5)

五四、班集体四个特征

1.共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动共同的奋斗目标是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件。

2.健全的组织机构和坚强的领导核心

3.严格的组织纪律和健全的规章制度

4.健康的舆论和良好的班风

五五、班集体的形成与培养(如何形成良好的班风)

(1)制定共同的奋斗目标(2)选拔和培养学生干部(3)建立严明的班级纪律(4)形成正确的集体舆论和良好的班风(5)组织形式多样的教育活动

五六、班级管理的原则

(1)方向性原则(2)全面管理原则(3)自主参与原则(4)教管结合原则(5)全员激励原则(6)平行管理原则

五七、班级管理的方法

(1)调查研究法(2)目标管理法(3)榜样示范法 (4)情境感染法(5)规范制约法(6)舆论影响法(7)心理疏导法(8)行为训练法

五八、班级突发事件的处理原则和方法

(1)有效性原则(2)客观性原则(3)教育性原则(4)可接受原则(5)冷处理原则

(1)沉着冷静面对(2)机制果敢应对(3)公平民主处理(4)善于总结引导

五九、班主任工作内容

(1)了解和研究学生(2)组织和培养班集体(3)建立学生成长档案(4)组织班会活动和课外活动(5)协调各种教育影响，形成教育合力(6)操行评定

六十、家校联系的方式,合作的要求

家庭协调(联系)：家访、家长会、家长学校、家长委员会及家长沙龙等等。

要求：(1)教育性。家校合作应使学生、家长和教师都能够得到教育意义。(2)发展性。家校合作应以促进学生发展为目的。(3)针对性。家校合作应该针对学生的问题进行有针对性的指导。

(4)有效性。家校合作的目的是为了促进学生发展，终必须要完成预定目标。

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