历年教师资格证面试真题及解析：小学语文《比尾巴》

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历年教师资格证面试真题及解析：小学语文《比尾巴》

1.题目：一年级《比尾巴》片段教学

2.内容：

谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟;

(2)指导学生读课文，注意问句的语气;

(3)指导学生会认本课生字，学写“长、比、巴、把”四个生字;

(4)配合教学内容适当板书。

【试题解析】

一、谈话导入，激发兴趣

1.教师：告诉大家一个，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，小动物们要比尾巴，想请咱们小朋友做小裁判，你们想去吗?(想)咱们现在就出发吧!

2.教师板书“比尾巴”，指导学生读课题，强调“巴”字读轻声。

二、初读课文，整体感知

1.提问：有哪些小动物要比尾巴呢?

要求：教师范读课文，学生认真听，一边听一遍用铅笔圈出它们的名字。

2.教师PPT出示小动物(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)的图片，每个小动物的图片下相应地配上该动物的名称(带有汉语拼音)，请学生齐读。

3.教师指导：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

4.教师PPT动画去掉动物图片，请学生齐读带有汉语拼音的词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

5.教师PPT动画去掉汉语拼音，请学生读词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

三、研读课文，学习生字

(一)学习问句，识记文中生字

1.教师读课文，请学生一边听一边在课文中圈画出大屏幕上的生字：谁、长、短、把、伞、兔、最、公。

2.教师请学生自己读课文。

3.教师点名请学生大屏幕上的字，并给予反馈评价。

4.学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。

①教师用PPT出示“扌”，并指导学生：这个读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)

②提问：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个?

明确：把。

③提问：你会给它组词吗?

明确：车把、把手、一把尺……

④教师引导：大家组的词语中，“把”都是读第三声，它还有一个读音，读第四声“bà”，可以组词为“刀把儿”。

5.识记“长”和“短”。

①教师课件出示两条直线(一长一短)。

②提问：这两条直线有何不同?

明确：一长一。

③教师根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。

④教师点名指读，并给予反馈评价。

6.识记生字“公”和新偏旁“八字头”。

①教师用PPT出示生字“公”。

②提问：你用什么办法记住这个字?

要求：学生同桌之间交流讨论。

明确：可以用加一加的方法记，八字头加“厶”;也可以用减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。

③提问：可以给它组词吗?

明确：公共、公牛、公开……

④提问：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。大家自己认识的带有八字旁的字有哪些?

明确：分。

7.识记生字“谁、伞、兔、最”。

提问：你是怎样记住这四个生字的?

要求：学生同桌之间互相交流，分享识字方法。教师点名回答。

明确：

谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。②组词：是谁、谁家、谁的。

伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)

兔：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词：白兔、兔子。

最：用加一加的方法记，日+耳+又=最。

(二)辨认字形，指导写字

1.教师出示“我会写”的字：长、比、巴、把。请学生齐读生字。

2.指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

3.教师指导学生学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)

4.提问：请大家观察每个字在田字格中的位置，你有什么发现?

明确：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上;“长”的“横”要落在横中线上。

5.教师指导学生书写“比、长”：写两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

6.学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

7.教师指导学生辨析“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。

9.学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

10.师生评议。(教师用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)

(三)游戏激趣，再读课文

1.提问：森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。你们知道小动物们今天要比尾巴的什么吗?

要求：学生用自己喜欢的方式读课文，自主回答问题。

明确：小动物们要比尾巴的长和短、漂亮，弯等等。

2.提问：你们是怎么知道的呢?

明确：从课文中知道的。

3.提问：(教师用PPT展示出六个疑问句)让我们一起来读一读课文中的这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀?

明确：问号。

4.提问：那我们该怎么来问呢?(点名请一个同学问)你来问问看行吗?你来选择一句问问看。(生读)

5.提问：什么叫“最好看”?“最”是什么意思?

明确：就是“第一”的意思。

6.提问：(教师举起字卡“最”)谁来问带有这个字的这一句?

要求：学生自主读句子，教师给予反馈评价。

7.提问：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢?大家现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧!

要求：学生自由读课文。

明确：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

8.对话训练。(师生、男女生多种形式读)

四、巩固拓展，提升认知

1.提问：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。现在老师又带了许多小动物来报名参赛，你们瞧!燕子的尾巴有何特点?

要求：教师展示燕子的图片，学生观察图片自主回答。

明确：燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀。

2.教师小结：我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”

3.提问：大家看大象有什么特点?

要求：教师展示大象的图片，学生观察图片自主回答。

明确：大象的鼻子很长。

4.教师小结：我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”。

5.提问：下面请大家以四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像老师这样编一句儿歌，好吗?(PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、)

要求：学生个人编儿歌，然后在小组内分享。

五、归纳总结，深入理解

教师引导：今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们!通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀?那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友!

六、实际演练，分层作业

1.下课后动手画一画小动物的尾巴。

2.把课文内容讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

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