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环球网校2020年教师资格考试幼儿园《综合素质》每日一练及答案(3月12日)
1.小(2)班的孩子们在“六一”汇演的节目排练时，洋洋和健健总是不能跟着刘老师做动作，站在原地发呆。为了不影响班集体的表演效果刘老师不让他俩参加演出。刘老师的做法( )。
A.恰当，教师应尊重幼儿的选择
B.恰当，教师应维护班集体荣誉
C.不恰当，教师应引导全体幼儿参与集体活动
D.不恰当，教师应要求幼儿必须参与集体活动
2.手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手中 。小明兴高采烈的奔向老师，举起手里的作品向老师炫耀，可是老师瞟了一眼说：“看你做的是什么呀，难看死了。”老师的做法( )。A.正确，从小培养幼儿的认真态度
B.正确，从小对幼儿进行挫折教育
C.不正确，挫伤孩子的创造热情
D.不正确，扼杀幼儿的竞争欲望
3.刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师，这时，蒋老师没有急于出手帮助，而是鼓励他们自己去试。很快小朋友们发现，提起开关，水就流出来，按下去，水就关上了。小朋友们高兴得不得了。这体现了蒋老师注重( )
A.教师的主体作用
B.游戏的促进作用
C.幼儿的亲身体验
D.环境的积极影响
查看答案解析1.【答案】C。素质教育要求教师要面向全体学生，所有的幼儿都有受教育的权利，材料中刘老师因为洋洋和健健不跟着做动作而不让他们参加汇演，没有体现关爱全体学生。
2.【答案】C。教师应该用发展的眼光鼓励幼儿的探索，因此题干中教师的反映错误，会因此挫伤孩子的积极性。答案为C。
3.【答案】C。材料中的老师在幼儿找不到水龙头出水方法寻求帮忙的时候，没有直接去告诉幼儿方法，而是循循善诱，鼓励幼儿去尝试，体现了蒋老师注重幼儿的亲身体验。
环球网校2020年教师资格考试《保教知识与能力》每日一练及答案(3月12日)
1.桌面上一边摆了3块积木，另一边摆了4块积木。教师问：“一共有几块积木?”从幼儿下列的表现来看，数学能力发展水平最高的是( )
A.把三块和四块放在一起，然后数一下点数
B.看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4,5,6,7”
C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指数出总数
D.幼儿先看了3块，再看了4块，暂停一下，说7块
2.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对教师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是( )
A.自我中心
B.泛灵论
C.不可逆
D.不守恒
3.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有( )。
A.双关性
B.表面性
C.形象性
D.绝对性
查看答案解析1.【答案】D。幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块，幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽发展，数学能力发展水平最高。
2.【答案】B。幼儿餐盘掉了之后说盘子受伤了，难过的哭了，将盘子看做有生命有感情的物体，是典型的泛灵论。
3.【答案】B。幼儿对事物的理解具有表面性，因此教师决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。
环球网校2020年教师资格考试小学《综合素质》每日一练及答案(3月12日)
1.张老师在上课前喜欢在教室巡视一遍，看到垃圾就捡起来，看到黑板没擦干净就自己动手擦。久而久之，班上的卫生状况也变好了。这体现了教师劳动的( )
A.连续性
B.长久性
C.示范性
D.创造性
2.以下是钟老师班主任日志的一段话，这表明钟老师( )。“一个月了，尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是……?看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。”
A.善于自我反思
B.缺乏探索精神
C.善于引导学生
D.缺乏问题意识
3.下列不属于学校教育中开展素质教育的途径的是( )。
A.把握课改精神，实践“新课程”
B.德育为先，五育并举
C.校外教育
D.课程教学以外的各种学校管理、教育活动
查看答案解析1.【答案】C。教师是学生的榜样，教师爱干净、讲卫生也会影响学生的行为，这体现了教师劳动的示范性。
2.【答案】A。新课程改革背景下的教师观要求教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者，钟老师对自己进行教育的方式方法进行了反思，因此与其他三个选项无关。
3.【答案】C。课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。品德课的课外校外教育是使学生将知识转化为觉悟的好方法，是由封闭型教学转化为开放型教学的重要途径，是培养和训练良好道德行为的有效手段，它在品德课教学中起着不可估量的作用。但不属于学校教育中开展素质教育的途径。
环球网校2020年教师资格考试《教育教学知识与能力》每日一练及答案(3月12日)
1.把课程分为必修课与选修课的依据是( )。
A.课程任务
B.课程制定者
C.课程管理制度
D.课程管理层次
2.我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现()。
A.均衡性
B.综合性
C.选择性
D.统一性
3.指导课程编制过程最为关键的依据是( )。
A.课程内容
B.课程方案
C.课程目标
D.课程设计
查看答案解析1.【答案】C。以课程管理制度为依据，可将课程分为必修课和选修课。
回顾知识：按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程与活动课程;按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程;根据课程管理、开发主体的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程; 按照课程的任务，可以把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程;根据课程计划对课程实施的要求，课程可分为必修课程和选修课程。
2.【答案】A。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。其中，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，体现出课程结构的均衡性。
3.【答案】C。课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。
环球网校2020年教师资格考试中学《综合素质》每日一练及答案(3月12日)
1.20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是( )。
A.个人本位理论
B.文化本位理论
C.全面发展学说
D.社会本位理论
2.衡量教师是否成熟的重要标志是( )。
A.能否关注自己的生存适应性
B.能否充分考察教学情境
C.能否自觉地关注学生
D.能否更多地考虑班集体的建设
3.吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文。这表明吴老师具有( )
A.良好的教学研究能力
B.良好的课程管理能力
C.良好的课程开发能力
D.良好的校本研修能力
查看答案解析1.【答案】C。是对素质教育的考察，素质教育是以全面发展教育思想为指导，以历史上和现阶段的“全面发展教育”为基础的。
2.【答案】C。教师的成长第一阶段为关注学生阶段，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
3.【答案】A。吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，体现了研究者的角色。
环球网校2020年教师资格考试《教育知识与能力》每日一练及答案(3月12日)
1.明确提出，“教学永远具有教育性”的教育家是( )。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.赞可夫
2.在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是( )。
A.夸美纽斯
B.洛克
C.裴斯泰洛齐
D.赫尔巴特
3.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是( )。
A.凯洛夫
B.赞可夫
C.布鲁纳
D.维果茨基
查看答案解析1.【答案】B。赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他明确指出，“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何无教育的教学。”
2.【答案】B。“白板说”是洛克提出的，他认为人的心灵原来就像一块白板，没有一切特性，没有任何观念，天赋的智力人人平等。
3.【答案】A。苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。
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