短信预约提醒成功
相关推荐：2019小学教师资格教育教学知识与能力考点精髓汇总
知识点：教师资格考试皮亚杰的道德发展理论
皮亚杰通过一些对偶故事的观察实验，揭示了儿童道德判断的发展进程，把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种水平，把儿童的品德发展划分为四个阶段：
1.自我中心阶段(2-5岁)
这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，把外在环境看作是他自身的延伸。处于无律期，顾不得人我关系，而是以“自我中心”来考虑问题。
2.权威阶段(5-8岁)
也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且中根据行为的后果来判断对错。有人称该时期为道德现实主义或他律的道德。
3.可逆性阶段(8-10岁)
这一阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。同伴间可逆关系的出现，标志着品德由他律开始进入自律阶段。这一时期也称为自律期或自主期，道德发展到这一阶段，不再无条件地服从权威。有人称该时期为道德相对主义或合作的道德。
4.公正阶段(10-12岁)
他们开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是于篇一律的，应根据各个人的具体情况进行。
知识点“教师资格考试皮亚杰的道德发展理论”的配套习题
【单选题】儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是()。
A. 罗杰斯
B. 皮亚杰
C. 埃里克森
D. 佛洛伊德
查看答案
参考答案：B
参考解析：皮亚杰通过对偶故事法，研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程；科尔伯格通过道德两难故事法，研究得出儿童道德发展的三水平六阶段理论。
环球网校友情提示：以上内容是环球网校教师资格频道为您整理的2019小学教师资格教育教学知识与能力考点:皮亚杰的道德发展理论，点击下面按钮免费下载更多精品备考资料。