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1.诺笃尔普认为：“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是( )。
A.伦理本位论
B.科学本位论
C.社会本位论
D.个人本位论
2.新中国成立以来，我国的教育目的经过多次变化，这说明教育目的受( )。
A.文化传统的制约
B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约
C.社会生产方式的制约
D.外国教育目的的影响
3.在科学方法论和教育理论指导下围绕一定的教育问题，运用观察、问卷、访谈、测量的方式，有计划、有目的的搜集有关事实材料，从而做出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育认识活动。这是( )。
A.教育调查研究
B.教育实验研究
C.教育观察研究
D.教育行动研究
4.古希腊斯巴达的教育目的是培养( )。
A.演说家
B.智者
C.军人和武士
D.全面和谐发展的人
5.体育的根本任务是( )。
A.通过体育对学生进行思想品德教育
B.增强学生体质
C.向学生传授专业体育知识和技能
D.向国家输送优秀运动员
友情提示：答案及解析请见下一页
答案及解析：
1.【答案】C。解析：社会本位教育目的论主张教育的最终目的是满足社会的需要，个人没有价值，不能作为教育的目的。强调教育的目的是要培养符合社会要求的合格公民。社会本位教育目的论的代表人物是：赫尔巴特、涂尔干、巴格莱、凯兴斯坦纳、诺笃尔普等。
2.【答案】C。解析：本题考查了教育目的的影响因素。新中国成立以来，我国经历了生产方式的变革，受社会生产方式的影响，教育目的也发生了变化。这说明教育目的受生产方式的制约。
3.【答案】A。解析：教育调查研究是指在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地收集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动。
4.【答案】C。解析：本题考查古代斯巴达教育。古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展;古代斯巴达的教育目的在于培养忠于统治阶级的军人和武士，强调军事体育训练和政治
5.【答案】B。解析：发展体育运动，增强人民体质，是我国体育工作的根本方针和任务。
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