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1.下列关于智育与教学的关系描述不正确的是( )。
A.智育是教学要完成的任务
B.二者既相联系，又相区别
C.教学是智育的主要途径
D.教学就是智育
2.主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论被称为( )。
A.传统教育论
B.现代教育论
C.实质教育论
D.形式教育论
3.学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，这要求教师在教学过程中要坚持( )。
A.直接经验与间接经验相结合
B.教师主导作用与学生主体作用相结合
C.掌握知识与发展智力相结合
D.知识传授与思想品德教育相结合
4.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动
B.课堂活动
C.学习活动
D.教师教的活动
5.教学过程的实质是( )。
A.教师教授过程和学生的学习过程
B.教师指导下学生主体的认识和发展过程
C.学生的认识过程
D.教师教的过程
答案及解析：
1.【答案】D。解析：教学不同于智育，教学是智育的主要途径之一。
2.【答案】D。解析：形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。形式教育以官能心理学为基础。
3.【答案】D。解析：学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，表明在教学过程中要遵循传授知识与思想品德教育相结合的规律。不能认为学生学习了知识以后，思想品德自然会随之提高。因为教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响，必须通过启发、激励，使学生对所学知识产生积极的态度，教学的教育性才得以实现。
4.【答案】A。解析：教学活动是一种特殊的认识、交往和实践活动，这是教学的本质。
5.【答案】B。解析：教学过程的实质是一种认识过程，是在教师主导下，学生为主体的认识和发展过程。
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