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二、考题解析
【教学过程】
(一)设疑导入，引出新课
采用歌曲“松花江上”，引出东北地区农产品丰富，从而导入到本节课农业布局特点?
(二)合作探究，解决问题
活动一：读图回答问题
1.东北地区年降水量和年平均气温的分布呈现什么规律?
从东南向西北年降水量和年平均气温总趋势是逐渐递减的。但受丘陵、山地地形的影响，局部地区不符合上述趋势。
2.东北地区自然条件南北向地域分异的主导因素是什么?
点拨纬度
活动二：提问东北地区区域内的农业生产条件差异。教师引导学生一同归纳总结。
东北地区可划分为三大农业区域：耕作农业区、林业区和特产区、畜牧业区。
活动二：探究各个农业区的分布地区和主要农产品类型。
(三)巩固新知
完成活动题，得出农业发展的特点。
(五)小结作业
教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点：
(1)影响东北地区农业布局的因素是什么?(2)东北地区农业发展的特点是什么?
作业：分析下列地区发展特色农业的条件：珠江三角洲、新疆南部、海南岛、云南昆明。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.综观本节课，比较成功之处有哪些?
【参考答案】
(1)教学过程是循序渐进的，由易到难，并且教学框架清晰明了。
(2)在教学过程中运用了大量的地理图片，采用读图归纳的方式帮助学生理解相关内容，直观形象，学生方便记忆和掌握。
(3)结合时事和乡土地理，注重学生学以致用和知识迁移能力的培养。
(4)设计较多学生探究性学习活动，培养学生探究学习能力。调动学习学习积极性。
当然，本节课还存在许多需要改进的地方：
(1)普通话平舌、翘舌音发不准，口误较多。
(2)板书、板图不够大方美观。
(3)时间处理能力有待提到。
2.东北地区农业发展方向是什么?
【参考答案】
我认为农业区域农业发展方向农业发展重点平原区面向国内大宗农产品需求市场，继续强化商品粮、豆等大宗农产品的生产，以确保国家粮食需求以增强抗衡国外农产品进入国内市场能力为重点，发展适应加工需要的优质、专用品种，提高产品质量和竞争力;加快发展农产品加工业，促进粮食转化，延长产业链条。推进农业向规模化、专业化和生态化方向发展，建设绿色食品基地西部草原区围绕生态建设与增加农牧民收入两大主题，结合退耕还林还草工程的实施，大力发展生态农业和舍饲畜牧业强化人工草地建设，发展草业经济，推动退耕、退牧和围栏限牧工程的顺利实施，发展集约化草食性畜牧业山区以森林资源保育为核心，在抓好“天然林保护工程”的同时，多元开发特色农业产品，在半山区实现“立体开发”，在山区发展特色农业和特产品配套加工业林木、人参、养鹿、林蛙、食用菌、中草药材、水果及山野菜等特色经济作物，实现由原料型生产向原料及产品加工并举的转变 另外发挥内部不同区域的优势，在专业化的基础上大力协作，这也是东北地区农业发展的一个方向。
二、考题解析
【教学过程】
(一)复习导入
带领学生回顾上节课学习的珠三角地区经济发展快和城市化水平高的发展特点，提问“一个地区在经济快速发展、城市化水平快速提高的过程中容易出现哪些问题呢?”引入今天的学习内容《发展中的问题与对策》。
(二)新课教学
活动一：展示成果
让学生展示、汇报上节课布置的作业，即分别请来自城市、郊区、农村等不同地方的学生汇报和展示在经济快速发展、城市化水平快速提高的地区中容易出现哪些问题。
【学生活动】学生代表展示，其他同学做补充。
【总结】
环境污染严重(大气、水、垃圾、噪声等)
生态破坏严重(自然生物减少、水土流失、土地荒漠化等)
主要问题：交通拥堵、住房困难、失业人数增多、就业困难、社会秩序混乱等
活动二：探究问题
珠三角地区在发展过程中也出现了许多问题，最突出的是哪些呢?
【教师活动】多媒体展示图片(耕地减少、污染严重、交通拥堵、住房拥挤等图片)，引导学生思考“珠三角地区最突出的问题是哪些?这些问题产生的原因是什么?”
【学生活动】结合教材和图片资料，分为三个小组，分别讨论一个问题3-5分钟，小组派代表汇报。
【总结】
【答辩题目解析】
1.教学目标是什么?
【参考答案】
知识与技能目标：分析并归纳珠三角地区在经济发展过程中的主要问题。
过程与方法目标：通过案例探究和小组讨论，学会案例分析、自主探究和合作学习的方法，提高分析问题的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：品尝探究、讨论的乐趣和成果展示的喜悦，进一步培养因地制宜、可持续发展观念和环境保护意识。
2.用探究法进行区域案例探究的基本程序是什么?
【参考答案】
教师活动：创设问题情境——提出探究问题——启发引导探究——指导探究方法——组织讨论交流——激励评价成果——规范问题解决。
学生活动：进入问题情境——明确探究问题——尝试自己探究——研讨交流启发——尝试解决问题——规范探究成果——掌握探究方法。
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
PPT呈现我国西北地区和东部地区不同的景观图，询问学生为什么在同一纬度会出现不同的景观?由此导入此课。
(二)新课讲授
1.大屏幕呈现北半球理想大陆气候带和自然带对照分布图，学生思考：
(1)气候类型是怎样变化的?
(2)自然带的分布有什么变化?
最后教师引导学生一同归纳总结。
(1)在中纬度地区，气候类型变化是由温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候。
(2)而自然带的分布呈现出从森林带、草原带、荒漠带的分布规律。
2.什么因素主要影响这一规律的分布的呢?
学生思考得出：海陆分布的影响，即以水分变化为基础。
教师引导并归纳得出经度分异规律的概念。
3.老师再在全球气候分布图上设计一条旅游路线(亚欧大陆西岸到内陆)，沿途自然带有规律变化，把学生分为四组，每组随即选两位同学当导游到黑板上按线路把老师提供的各自然带景观图依次贴在黑板上，带领同学们游玩各个地区景观，看哪个组贴得又快又准。从活动中，引导学生总结经度地带性的表现形式等，完成下面表格。
【答辩题目解析】
1.由赤道到两极的地域分异规律主要受什么的影响?
【参考答案】
主要受太阳辐射即温度的影响。
2.在中纬度地区自然带的分布有着怎样的规律?
【参考答案】
在大陆的东岸、西岸和大陆内部各自形成了特定的组合。在东岸是亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带与针阔混交林带;西岸是亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带;大陆内部中部为亚热带和温带荒漠带及两侧的热带草原和温带草原带。
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