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二、考题解析
【技能指导】
游戏指导用语方面
1.注意安全的指导用语：
①小朋友要注意自己的脚下，不要被彩带或者同伴绊倒。
②两位小朋友要同时迈出紧挨着的那只脚，千万不能着急走，这样容易摔倒。
③另两个没有牵手的脚宝宝，他们两个是好朋友，所以他们两个要保持一致的步伐，要不他们会不开心，绊倒我们闹脾气。
2.引导幼儿两人三足前行的指导用语：
①脚挨着脚，肩并着肩，我们是一起前行的小伙伴。
②我说1，小朋友迈出系着彩带的两只脚，另一只脚不要动;我说2，迈出单独的那只脚。1-2-1-2动起来，不要着急，要和自己的小搭档保持一致，互相配合。
③彩带松开不要急，站在原地再系紧，系好彩带再奔跑，我是快乐好宝宝。
实际操作指导
1.游戏场地的选择：比较软的地方，如草地、沙地、地摊上进行，避免幼儿摔倒时造成严重损伤。
2.彩带的选择：尽量选择粗细适中、较软材质的彩带，避免勒伤幼儿。
预设指导
1.两人三足走时预设幼儿可能出现的状况：
幼儿在走路的过程中，羁羁绊绊，走不稳。教师可进行指导，并提出建议：可以互相搂着肩，先迈中间脚，再迈两侧的脚，两个人嘴里可喊口令1-2-1。以先迈步的脚为口令1，后迈脚为口令2。
2.两人三足赛时预设幼儿可能出现的状况：
在比赛中，幼儿心急，导致摔跤。教师需要鼓励幼儿自己站起来，并帮助幼儿总结经验：摔倒能够自己站起来，真是勇敢的孩子。可是如果我们只是想着自己要快一点，没有想到自己的队友，这样走不了多远就会摔倒，所以不妨喊着口令一起走，试一试吧。
3.两人三足接力赛中预设幼儿可能出现的状况：
幼儿抢跑，老师需要提醒抢跑的幼儿回到起跑线，击掌后再出发。
【活动设计指导】
中班游戏活动《两人三足》
一、活动目标
认知目标：理解口号1-2-1所代表的指令。
技能目标：尝试两人合作“两人三足”，提高动作的协调性，平衡性。
情感目标：体会与同伴按口号节奏同步向前的快乐，喜欢参加体育活动。
二、活动重难点
活动重点：根据1-2-1的口令，能够同足地向前走，锻炼幼儿在合作行走时的协调能力。
活动难点：协调同步向前走，体验同足走带来的快乐情绪。
三、活动准备
物质准备：彩带若干，小红花4朵。
四、活动过程
(一)开始部分——游戏导入
1.热身活动，玩矮人和高人的游戏
师：请小朋友们和老师玩个小游戏，当你们听到打鼓的声音时，就做高人走路的样子，当听到哨子的声音时，就做矮人走路的样子。
2.教师拿出彩带，激发幼儿游戏兴趣
小朋友们，老师今天带来了一根漂亮的彩带，你们猜猜这根彩带可以做些什么呢?老师想把两个人的腿绑在一起，让高个子的宝宝和矮个子宝宝在一起走路，那一定很有趣，小朋友想不想试一试呀?现在就去挑选一个你的好朋友，选一根彩带，让我们走起来吧!
(二)基本部分——活动展开
1.游戏：两人三足走
(1)每名幼儿挑选自己的小搭档，两人一组，在教师的帮助下将彩带系在两个人异侧脚(一个左脚、一人右脚)的踝关节处，变成两人三足。
(2)每组幼儿自行尝试两人三足走，探索走快的规律。
(3)幼儿分享经验，教师总结。
师：只有两人步调一致相互合作才能提高走路的速度。
2.游戏：两人三足比赛
(1)所有幼儿与自己的同伴绑好脚后，排成一排。
(2)听到教师的口令后，每组幼儿需从出发线内出发，以最快的速度冲向终点。
注：①每组幼儿必须在起跑线内站好，当听到老师口令之后，才可进行游戏，不准抢跑。
②若比赛过程中，彩带松散脱落在地，需要在原地将彩带绑好继续前行。
(3)最先通过终点线的幼儿组为胜利者。
3.游戏：两人三足障碍接力赛
(1)所有幼儿分为两组。
(2)讲解“接力赛”玩法：幼儿从起点出发，到达记号线，下蹲摸地，折返。折返后，到达起跑线内与本组下一队幼儿击掌后，下一队幼儿方可出发。最后一队最先回到起跑线内的组为胜利组。
(3)进行游戏。
(三)结束部分——放松结束
师：小朋友们表现得真不错，能够互相合作，喊着口号一起到达，为自己鼓鼓掌。小朋友们也都累了，小脚丫需要休息一下。
教师组织幼儿进行放松活动，小伙伴们坐在地上互相捶捶腿、揉揉腿进行放松。
五、活动延伸
亲子游戏，回到家里，可以和自己的爸爸妈妈一起进行游戏，增进亲子之间的感情。
【答辩题目解析】
1.你代课的幼儿园是否组织过相关游戏啊?平时都做一些什么游戏?
【参考答案】
游戏是幼儿园的主要活动，也是幼儿最喜欢的活动，它符合幼儿身心发展的特点，是幼儿学习的一种方式。我代课的幼儿园也组织过类似的游戏，主要是发展幼儿听口令做出反应的能力，锻炼幼儿的反应速度，让幼儿在有趣的体育游戏中既体验参与游戏的乐趣，又能够发展动作，增强自身的体质。除了做这种类型的游戏，幼儿园平时也会做室内游戏和室外游戏。室内游戏主要是区角活动的角色游戏、建构游戏和表演游戏，室外主要是体育游戏，比如发展钻爬动作能力的《我当小士兵》，发展跳跃动作的《青蛙过河》以及发展身体平衡协调能力的《走独木桥》等各种游戏。
谢谢考官。
2.你是什么专业的?你有工作经验吗?
【参考答案】
我是幼儿教育师范出身，在毕业之后，就从事了我喜欢的幼儿教育工作，到现在已经两年的时间了，在过去的工作中，我担任过配班老师的工作，但无论是作为主班教师还是一名配班老师，我都非常用心。
在我的工作中，我主要负责孩子们的钢琴课程，让孩子们跟随我一起唱歌，弹琴，在愉快轻松的气氛中一起成长。跟大部分的教师一样，我喜欢从事教育，主要是我喜欢孩子，喜欢孩子身上的天真，跟他们在一起会特别舒服开心，另外我是师范专业出身，具有良好的专业素质，兴趣加上专业，选择幼师，是我最好的选择。
谢谢考官。
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