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【摘要】对于教资面试的教学设计，教学过程是取得高分的关键，在义务教育阶段，美术课程分为造型﹒表现、设计﹒应用、欣赏﹒评述、综合﹒探索四个学习领域，而在教资领域常考创作课，下面我们就来仔细说一下教案中新课讲授部分该如何设计并书写。
这一过程教师的主要工作是：通过讲授、启发、提问等方法让学生理解新知识;通过演示活动，让学生知道新技能的材料、方法、程序和要领;经常性的让学生参与，经常性地与学生互动。对于创作课来说可以通过提问、讨论、探究等活动来实现，分别从直观感知、形式分析、示范讲解、三步依次展现，可以说是层层递进。
1.直观感知是通过提问或观察的活动方式感知画面内容，感知画面的表现形式，这一环节可以设计看一看、摸一摸，让学生真实感受到今天所学的内容和材质，比如在画面中都看到了什么内容?这幅画给了你什么感受呢?这就是第一阶段，也是基础。
2.形式分析就是通过小组讨论或者小体验的活动方式，去分析美术语言，这一环节可以设计模仿、角色扮演、画一画，让学生进一步感受画面中所运用的表现方法，比如画家使用了什么样的表现手法?画家是怎样营造作品氛围的?画家是怎样处理主体物与背景之间关系的?这就是第二阶段，也是进一步深化。
3.示范讲解就是通过观察、体验、尝试(边讲边练)、学生示范、纠错的活动方式，让学生掌握创作的具体步骤和技法，为学生实践打下良好基础。
比如我们以《标志设计》为例，写一篇教学过程：
环节一：直观感知
教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：这是一组非常复杂的标志图片，谁能将它们进行归纳?
学生思考回答，教师总结：
现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。
环节二：形式分析
1.教师展示中国香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2022年冬奥会标志图案，引导学生思考并提问：这些标志都是由什么元素组成的?
学生回答，教师总结：
数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的，同时也是标志的表现形式，比如2022年冬奥会标志，运动的人物形象和2022中的第一个数字组成汉字“冬”。
2.教师引导学生观察NBA标志图案，提出问题：NBA是我们熟知的符号标志，图案表现了什么内容?NBA的标志是通过什么把篮球运动员突出出来的呢?
学生回答，教师总结：
图案主体是一名篮球队员，他正在侧身控球，人物是白色，背景是运用红、蓝衬托出了人物，也是标志的表现形式之一色彩。
3.教师继续引导学生：每一个标志都有它所要传达的信息，比如北京奥申委会徽，同学们想一下设计者为什么要这样设计呢?想要表达什么情感呢?
学生回答，教师总结：
北京奥申委会徽，运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象征，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪;五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓，整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
环节三：示范讲解
教师简单示范设计步骤，并归纳为选题、初稿、定稿、着色四大步骤。
以上就是小编为大家整理的美术教师资格面试教学过程该如何撰写的相关内容解析了，，教案的撰写必须要明确每一步的教学目标，在环节设置上一定要逻辑清晰、层次分明，有一定的引导性，每一步紧扣本课核心知识点，从而通过一篇优秀完备的教案帮助自己在面试考试中取得优异的成绩。
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