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【摘要】小编发布了2017下半年教师资格笔试答案——高中通用技术学科知识与教学能力，各位考生朋友可以过来估分、对答案啦!
一、单项选择题
1、……华东地区出现了禽流感病例，老师认为…… (5分)
正确答案:C技术的应用于推广还应考虑合理性
2、……家庭厨房设计是一项系统系很强的工程…… (5分)
正确答案:A实用性原则
3、……高中阶段的技术课程属于通识教育范畴…… (5分)
正确答案:B提高学生的技术素养
4、……1963年，易拉罐面世，这种易拉罐在打开后，拉环容易被胡乱丢弃 (5分)
正确答案:C环境因素
5、……周同学设计了杯托装置，可加持在课桌面板的边缘使用…… (5分)
正确答案:B加持部件采用的是翼形螺钉
6、……可移动篮球架，经实际使用后，发现该篮球架的稳定性存在一定问题…… (5分)
正确答案:B增大篮球架底座的质量
7、……尺寸标注中，错误的是 (5分)
正确答案:Dφ5的标注
8、……在加工金属零件内螺纹时，大多采用…… (5分)
正确答案:A攻丝时需要一直施加压力
二、简答题
9、……自动控制的水龙头，当手靠近时水留出…… 问题：(1)你认为该水龙头的控制方式属于……? (2)……分析其产生的原因。
正确答案:(1)水龙头开启是开环控制，水龙头关闭是闭环控制。 (2)①学生没能明确开环控制和闭环控制的概念，以及二者的不同之处; ②学生不了解该红外水龙头的工作原理。
三、技术设计题
10、……张同学家里又一张直径为800MM的小圆桌…… 问题：(1)任务一：请确定该圆方两用桌固定面试的合理尺寸…… (2)任务二：根据任务一，画出两用桌的设计草图……
正确答案:(1)根据题目要求，要使方桌面积最大，则应将固定面板设计为以圆桌的直径为对角线的正方形。由已知条件可知，圆桌直径为800 mm，根据勾股定理进行计算，则固定面板是边长约为565.69 mm的正方形。固定面板与活动面板以铰连接的方式进行连接。 (2)根据确定的方案，每一块活动面板用两个合页将其与固定面板连接，每一块活动面板可折叠至固定面板下方，在固定面板上安装几个转动支架，当活动面板打开时，用支架支撑活动面板，将其固定。这样实现圆方两用。
四、教学情境分析题
11、……在学生学习了关于“设计的一般过程”内容的基础上，为巩固教学效果，让学生亲历设计的过程，王老师安排了…… 问题：(1)从学生和教师角度分析同学们制作的动力车……(10分) (2)对该教学片段提出改进建议……(15分)
正确答案:(1)王老师在教学过程中，没有让学生自己去思考如何制作橡皮筋动力车，只是将一些成功的案例灌入给学生，学生缺少了自身探索求知的过程，只是得到了已有经验的灌输。学生学到的也都是以前学生成功的经验，同时规避了一些常发生的问题和错误，故所有这些学生设计的橡皮筋动力车与之前介绍的小车十分雷同。 (2)王老师在导入之后，不应过早的讲解该橡皮筋动力车的内部结构，而应该以学生探索为主，让学生在探索过程中了解该车的内部结构与其他车相比优势在哪。然后让学生亲自动手，设计橡皮筋动力车并进行测试，在实践中学习新的知识。学生设计过程中，教师应积极指导，完成设计后，教师应及时总结，此时教师再将以前一些学长制作的优秀作品展示出来，并分析其结构以及失败的教训。该过程能让学生认识到自己设计的小车有哪些不足。最后教师可让学生再对自己设计的作品进行完善。
五、教学设计题
12、……“流程的优化”内容的标准为：能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计…… 要求： (1)简述生活、生产中流程优化的主要目的(10分) (2)完成教学设计，内容包括目标、重难点……(35分)
正确答案:(1)流程优化的目的就是要取得最佳的效果。具体体现在：提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、保证安全。 (2)一、教学目标 知识和技能：理解流程优化的意义;掌握流程优化的内容。 过程与方法：通过对流程优化内容的分析，掌握流程优化的方法，尝试优化实际生活当中的流程。 情感、态度与价值观：增强分析问题与解决问题的意识，激发对新技术、新设备的创新意识，培养通过网络自学的良好习惯。 二、教学重难点 教学重点：流程优化的内容、目的和一般性步骤 教学难点：流程优化的目的，流程优化的条件，如何对简单流程进行优化。 三、教学方法 讲授法、任务驱动法、小组合作法。 四、教学过程 (一)组织教学，引入课题 展示某个学生自己设计的一天的学习和生活流程，接着提问：这份流程设计有哪些不足之处，能不能再改进? 由学生思考回答，然后教师小结——“在流程的设计和实施过程中，经常需要进行不断的修改和完善，这种对流程修改的过程，叫作流程的优化。”从而引出课题——流程的优化。 设计思路：通过熟悉的例子让学生知道流程不是唯一的，已经设计的流程可以进行改进、优化，激发学生学习的兴趣。 (二)创设情景，提出问题 幻灯片展示银行取款流程图(包括原来的取款流程图和现行的取款流程图)。采用问答方式，师生共同分析取款流程的改进与评价。然后由教师归纳小结，并提出问题：为何要对流程进行改进、优化?是不是所有流程优化的目标和要求都是一样的?进行流程的优化，必须具备什么条件? 设计思路：通过对银行取款流程的改进与评价的分析，引导学生从感性认识到理性分析。 (三)合作探究，分析问题 1.探究流程优化的目的 幻灯片展示案例——就餐付款流程。学生分组讨论“就餐付款流程的改进达到了什么目的?”学生代表发言，然后师生共同归纳流程优化的目的。 设计思路：归纳流程优化的目的，对学生来讲并不难。列举生产和生活中流程的改进，目的是让学生通过事例更好地领会流程优化的目的。 2.探究流程优化的内容 过程一：幻灯片展示教材的案例——机械设备修理的流程图。首先，由教师分析案例。其次，进行学生小组活动——“根据环节安排无先后要求的因素，要求学生以小组为单位讨论、思考教材的‘马上行动’，可以做怎样的优化?”接着小组代表发言，教师点评。最后教师归纳，并提出问题：是不是所有流程优化的目标和要求都一样? 设计思路：先由教师分析案例是为了使学生分组讨论时思路清晰。最后提出一个问题是为了使内容自然过渡，衔接紧密。 过程二：幻灯片展示教材的案例——法兰的两种加工工艺流程。教师讲解工艺优化，学生完成教材的例题。 设计思路：因为工艺优化对学生来讲较陌生，但也不难理解。通过教师的讲解、引导和学生的活动，使学生能更好地理解工艺优化。 过程三：幻灯片展示案例——自来水公司拟在河岸建立一个泵站，为A、B两个居民点的水塔供水。学生小组讨论泵站建在什么地方，才能使输水管道最短?这属于什么优化?(即优化的目标是什么?) 设计思路：这个案例较简单，且学生在数学课里曾接触过，不会陌生，也不难解决。学生可在讨论交流中建构知识。 过程四：归纳小结。流程的优化可以根据不同的目标有所侧重，主要有工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等。对一个流程的优化，可以是整体的全面优化，也可以是对某一个指标进行优化。在进行流程优化时，要综合平衡，以取得整体优化的成效。 设计思路：通过小结使学生整体认识流程优化的内容。 3.探究流程优化的条件 由银行取款流程需要的条件引出进行流程的优化，必须具备一定的条件。列举我校教师评卷和班主任统计总成绩工作流程的改进、优化，洗衣机的洗涤优化和法兰的加工工艺流程优化，让学生分组讨论、思考、分析这些流程改进所具备的条件。然后小组代表发言，教师归纳总结。 设计思路：学生具有一定的发现问题、分析问题和归纳总结的能力，而且通过前面的学习对这些流程已有比较明确的认识。通过自主探究、讨论与交流来建构流程优化的知识体系。 (四)归纳总结，解决问题 学生自己总结本节课的内容，并谈谈学习本节内容后的感受。 设计思路：由学生自己总结、谈感受，可以培养学生归纳问题、表达思想的能力。 (五)布置任务 本节课的教学过程也是流程，有什么不足之处，请同学们帮老师改进。 设计思路：巩固本节课的内容，为下一节流程优化实践做准备。 (六)板书设计： 1.什么是流程优化：对流程的改进过程叫流程的优化。 2.流程优化的内容： ①工期优化：时间缩短，工作效率提高，人员和设备增加。 ②工艺优化：先进的工艺出现，先进的设备和人员技术。 ③成本优化：以任何方法降低成本。(必须建立在道德原则和技术规范原则的基础上) ④技术优化：以先进的技术和技术产物为基础的优化。 ⑤质量优化：以提高服务质量为前提的优化。
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