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一“人的全面发展”的思想
关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。
人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。
人的全面发展的基本内容：
1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的
2.旧式分工造成了人的片面发展
3.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能
4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件
5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径
二、“育人为本”的儿童观
1.儿童是发展的人
(1)儿童的身心发展具有规律性(2),I1童具有巨大的发展潜能
2.儿童是独特的人
(1)儿童是一个完整的人(2)J1童是独一无二的人
(3)儿童期有自身的价值
3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象
4.儿童是权利的主体
(1)儿童和成人具有平等的地位和相同的价值(2)儿童作为权利主体拥有权利(3)儿童作为权利主体，具有特殊性
三、教育公正与幼儿的共同发展
1.教育公正的幼儿发展观
2.有差异幼儿的共同发展
性别差异、民族差异、地域差异、家庭背景差异、身心发展水平差异。
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