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在2014国家公务员考试申论部分备考过程中，备考核心在于吃透材料。对于公务员考试申论材料的理解，是公考取得高分的关键。
2014年国家公务员考试申论热点：“老师园丁论”
“我希望老师像导游，带领我们去游览各种美好的风景，而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫(桠)，最终让我们长成了只会听话的植物”。这段文字据称出自一名小学六年级学生的作文《园丁与导游》。短短12个小时，这篇作文在新浪微博上被转发两万多次。
童言无忌。孩子的话率真朴素，却往往带来醍醐灌顶般的思考和启发。今天，“老师园丁论”――这个上个世纪曾经受人称道的隐喻，受到孩子的质疑，也是在提醒我们，应该对这个古董般的“教师隐喻”，进行实事求是的纠错和反思了。
申论是国家公务员考试中测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。对于公务员考试考生的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力、贯彻执行能力等都有较高的要求。山东华图教育老师针对国家公务员考试为您整理申论热点问题。时下，大多数教师缺乏对个性孩子的宽容、对另类孩子的包容与对“问题学生”的充分赏识和理解。因为拥有权威裁决权，作为“园丁”的教师，总会按照自我思维、功利思维和“升学率崇拜”，进行整齐划一的裁判，动用“园丁”的剪裁力，对个性学生无情修理，对另类学生严厉挞伐，对“问题学生”更会冷嘲热讽，等等。甚至，对名贵的“兰花”无比青睐，而对于卑贱的“牵牛花”不以为然，这种行为在很多学校，不都是一种广泛存在吗?虽然那些主要枝叶和名贵花草得到了辉煌的发展，可那些不起眼的个性枝桠，可能就没了露头和出头之日。
再说了，师生平等早已成为时尚教育理念，“教师与学生的关系是人与人之间的关系，先天性地具有人格平等的地位”。可是在教育的植物园里，学生是“花草”，教师是“园丁”;学生是“物”，老师却是“人”，存在着天然的不公平和身份差异。“园丁”的任务就是设计、规划、监护和控制，“花草”的任务则是听话、遵从和配合;“园丁”是实施者，“花草”只能成为服从者。这种角色差异，已经和当下的教育平等和民主理念格格不入了。
再有，“园丁”的工作属于一种“园林艺术”，是机械化的修修剪剪，哪个枝条需要修剪，快刀剪掉就行了，不用作深刻细腻的思想工作，更不用从心理上进行疏导。而育人则不仅仅是批评和裁剪，更要有温情脉脉的人格熏陶、自由轻松的激励欣赏，以及发自内心的启发和陪伴，高扬人的自由、自觉的本质力量，让师生得到共同成长。“园丁论”显然将教育应有的人文化、人性化的功能，进行狭隘化、简单化和僵化的理解了。
环球公务员考试老师指出：正因为这样，《基础教育课程改革纲要解读》谈到，“现代教师要彻底转变教育教学观念，在现代教育活动中应准确地自我定位，明确教师所扮演的角色越来越多样化。要成为学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、学生心理健康的培育者、学生终身学习的奠基人。”
更多教师和社会评价还是从“老师园丁论”走出来吧，遵循孩子内在的生命法则，顺应其身心发展规律，给学生更多的平等，更多的自由，更多的开放，更多的陪伴，让孩子得到和谐、快乐的发展。
经老师研究发现，围绕一个主题组织给定资料进行评论写作是国家公务员申论考试的主要考察方向，而考察重点必然是当下社会的热点问题。在申论备考的重要阶段，有针对性地对一些热点材料进行梳理储备，是广大考生提高申论成绩的不二法门。为此，老师筛选了部分热点问题，以助广大考生在公务员备考过程中可以乘风破浪，事半功倍。
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