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一、单项选择题(请在每道题列出四个选项中选出一个最佳选项，并将答案用2B铅笔填涂在答题卡上。共30题，每题1. 1分，满分33分)
1. 我国最早的教育专著《学记》中提到“建国君民，教学为先”这句话反映了( )。
A. 教育与政治的关系
B. 教育与经济的关系
C. 教育与文化的关系
D. 教育与科技的关系
2. 心理学家提出，4—5岁是儿童学习书面语言的最佳时期，加强4—5岁儿童的书面语言训练，主要遵循的是个体身心发展的( )。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
3. 下列主张中体现了启发性教学原则的是( )。
A. 温故而知新
B. 各因其材
C. 开而弗达
D. 上行下效
4. 下列不符合现代教育制度改革趋势的是( )。
A. 加强学前教育并重视其与小学教育的衔接
B. 提早入学年龄，缩短义务教育年限
C. 普通教育与职业教育互相渗透融合
D. 发展继续教育与终身教育
5. 教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有( )特点。
A. 示范性
B. 长期性
C. 复杂性
D. 创造性
6. 八年级三班的小强同学经常上课迟到，新学期他决心改掉迟到的坏习惯，遵守学校纪律，可冬天一到，他仍然无法克服赖床的毛病，结果还是时常迟到，教师在对该学生进行教育时，应该重点培养其( )。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
7. 德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是( )。
A. 知、情、意、行诸因素统一发展规律
B. 长期性和反复性规律
C. 学生思想内部转化规律
D. 在交往中形成品德规律
8. 对班级授课制的基本特性，概括最为恰当的是( )。
A. 班、课、室
B. 师、生、室
C. 师、生、时
D. 班、课、时
9. 教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是( )。
A. 练习法
B. 演示法
C. 实验法
D. 发现法
10. 学期教学进度计划应该在( )制订出来。
A. 学期或学年开始前
B. 定好课题计划后
C. 学期结束后
D. 上课前
11. 著名教育家( )的“平行影响”教育思想是班级平行管理的理论根源。
A. 邓肯
B. 马卡连柯
C. 夸美纽斯
D. 布鲁纳
12. 现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。
A. 学校
B. 教师
C. 学生
D. 教育内容
13. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式称为( )。
A. 常规管理
B. 放任管理
C. 民主管理
D. 目标管理
14. 现代教育理念要求“关注学生的个体差异”，即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力( )。
A. 将学生按优、中、差分班教学
B. 使每个学生的个性能得到充分发展
C. 充分发挥学生的主观能动性
D. 大力培养精英人才
15. 下列属于新课程改革所提倡的现代师生关系的模式是( )。
A. 管理模式
B. 专制模式
C. 合作模式
D. 授受模式
16. 下列关于新课程的结构的表述，不正确的是( )。
A. 整体设计九年一贯的义务教育课程
B. 小学阶段以综合课程为主，初中阶段以分科课程为主
C. 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程
D. 适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重
17. 《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出，基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻( )的工作方针。
A. “先破后立，先推广后改革”
B. “先破后立，先实验后推广”
C. “先立后破，先实验后推广”
D. “先立后破，先推广后改革”
18. 根据阿特金森的成就动机理论，倾向于选择非常容易或非常困难的任务的人是( )。
A. 力求成功者
B. 自我实现者
C. 追求荣誉者
D. 避免失败者
19. 下列不能体现刺激泛化现象的是( )。
A. 杯弓蛇影
B. 一朝被蛇咬，十年怕井绳
C. 曾经被大狗咬过的人，见到小狗也会产生恐惧
D. 孩子表现出消极的行为表现，家长就限制其上网时间
20. 七年级学生小叶喜欢在早晨和晚上学习需要记忆的知识，她认为早上和晚上的学习效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是( )。
A. 双重抑制
B. 前摄抑制
C. 单一抑制
D. 倒摄抑制
21. 将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码或只有四大记忆单位的《二十四节气歌》，以帮助记忆。这是利用了记忆编码中的( )策略。
A. 系统化
B. 联想
C. 替换
D. 组块
22. 以学生所在团体的平均成绩为标准，依据其在团体中的相对位置来评价某一学生知识的掌握程度，这种评论方法称为( )。
A. 标准参照评定
B. 诊断性评定
C. 常模参照评定
D. 配置性评定
23. 教师在管理班级时，下列做法错误的是( )。
A. 选好班级正式群体中的领导
B. 注意引导和支持
C. 适当授权、鼓励学生自主管理
D. 严禁学生自由组合小群体
24. 小芳在小学期间，当自己在看书学习时，旁边如果有人说话，她就特别反感，进入初中后，小芳成绩优异，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的意思和想法，班上很多同学都很讨厌她，为此她感觉十分苦恼，你认为应该从( )角度来对她进行辅导。
A. 学习心理
B. 个性心理
C. 谨慎心理
D. 交往心理
25. 学生因为老师的学识渊博、风趣幽默、慈爱公正而喜欢上他的课，这主要体现了人际交往过程中的( )。
A. 晕轮效应
B. 近因效应
C. 首因效应
D. 定型效应
26. 在学习动机与学习效果的关系中，正向一致的关系类型表现为( )。
A. 学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好
B. 学习动机强，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差
C. 学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好
D. 学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好
27. 教师申诉制度是为维护教师的合法权益而制定的，下列选项中不属于教师申诉范围的是( ).
A. 学校或其他教育机构侵犯其合法权益
B. 对学校或其他教育机构作出的处理决定不服时
C. 当地人民政府有关行政部门侵犯其合法权益
D. 企业及其他个人侵犯其合法权益
28. 学校因教育设施管理不当而发生重大伤亡事故时，学校负责人应主要承担( )。
A. 民事责任
B. 刑事责任
C. 违宪责任
D. 行政责任
29. 随着时代的进步，新型的，民主的家庭气氛和父母子女关系在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心，面对这种情况，教师应该( )。
A. 放弃对家长配合自己工作的期望
B. 督促家长，让家长成为自己的“助教”
C. 尊重家长，树立家长的威信，一起做好教育工作
D. 努力取代家长的地位，树立自身形象
30. 荀况说：“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师;耆艾而信，可以为师;诵说而不陵不犯，可以为师;知微而论，可以为师。”下列观点没有体现荀况的教师素质基本要求的是( )。
A. 品德为师
B. 经验为师
C. 专业为师
D. 管理为师
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二、多项选择题(请在每道题列出的四个选项中选择两个或者以上符合题目要求的选项，错选、多选、漏选均不得分。共10题，每题1. 7分，满分17分)
31. 人的身心发展的特殊性表现在( )。
A. 人的身心发展具有主观性
B. 人的身心发展具有能动性
C. 人的身心发展具有不确定性
D. 人的身心发展在社会实践过程中实现
32. 教育目的的基本层次包括( )。
A. 国家的教育目标
B. 各级各类学校的培养目标
C. 教师的教学目标
D. 社会的价值取向
33. 下列符合素质教育的特点的有( )。
A. 重视创新能力的培养
B. 强调掌握知识的数量和准确性
C. 教学过程中，强调“发现”知识的过程
D. 培养学生在德智体美劳等方面全面发展
34. 下列选项中，属于教师违法行为的有( )。
A. 教师适当惩罚学生
B. 教师采用各种方法体罚学生
C. 教师私拆、私扣学生的信件
D. 教师批评犯错误的学生
35. 教育的三结合一般是指( )。
A. 网络教育
B. 家庭教育
C.学校教育
D. 社会教育
36. 《基础教育课程改革摘要(试行)》提出了课程改革的具体目标，其中包括( )。
A. 实现课程功能的改变
B. 改善学生的学习方式
C. 密切课程内容与生活和时代的联系
D. 实行二级课程管理制度
37. 下列属于机械学习的有( )。
A. 弄清概念间的关系
B. 套用公式解题
C. 科学研究
D. 记忆乘法口诀表
38. 心理健康教育是社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径，学校心理健康教育的途径有( )。
A. 开设心理健康教育有关课程
B. 开设心理辅导活动
C. 在学科教育中渗透心理健康教育的内容
D. 结合班级、团队活动开展心理健康教育
39. 以下属于学生间认知方式差异的有( )。
A. 场独立与场依存
B. 独立型与服从型
C. 外倾型与内倾型
D. 综合型和发散型
40. 实现有效家访的途径有( )。
A. 确定家访对象，明确家访目标
B. 家访时间越长越好，这样可以聊得更详细
C. 家访时的谈话可以很随意，想说什么就说什么
D. 要做好家访记录并且及时反馈
第二部分主观题
三、简答题(请将答案用签字笔或圆珠笔填写在答题纸上。共2题，每题5分，满分10分)
41. 简述教师在教育过程中的地位及作用。
42. 简述影响学生行为改变的基本方法。
四、论述题(请将答案用签字笔或圆珠笔填写在答题纸上。共2题，每题10分，满分20分)
43. 论述备课的基本要求。
44. 试述学生意外伤害事故处理程序。
五、教学案例分析[请将答案用签字笔或圆珠笔填写在答题纸上，报考中小学教师(含少年宫教师)请作答第45题，报考业余体校教练员的请作答第46题。选做一题，每题20分]
45. 【案例一】陈老师是一名青年教师，任教于红星小学，是五年级一班的语文教师，一天，陈老师正在给学生上阅读课，忽然，有学生兴奋地喊起来：“好大的一只鸟啊!”学生们一下子都把目光转向窗外，好奇地问：“在哪里呢?”显然，他们的注意力转向了窗外的那只大鸟。陈老师灵机一动，也表现出了强烈的好奇心，急切地问：“在哪里呢?在哪里?”陈老师顺着学生手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟，大鸟受了惊扰，飞走了。学生们怏怏地回到座位，意犹未尽。陈老师见状打开了话题：“孩子们，你们为什么这么喜欢这只鸟啊?”“因为很少见，”“它长得很大，”“它长着银灰色的羽毛，很美丽……”孩子们争先恐后，说个不停，顿时又变得兴趣盎然了。下课铃响了，陈老师笑眯眯地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家以后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去，有兴趣的同学还可以去查查相关资料，每天在课上我们一起交流。”
【案例二】周老师是某实验中学八年级二班的实验老师，他每节课都尽力讲授，渴望将自己所学的知识有效地传授给学生。但结果事与愿违，学生埋怨老师讲的东西他们无法理解，老师责备学生太笨，自己的苦心得不到回报。
问题：
(1)根据案例一，试用相关教育理论评析陈老师所授的这堂阅读课的教学目标、教学策略、教学理念。
(2)根据案例二，试用相关教育理论分析上述现象的原因及解决方法。
46. 【案例一】A4尝试一次跳起投篮，当球在空中时，24秒钟信号响起，在信号响起之后，A4仍在空中，B4对A4发生了一起违反体育道德的法规，并且：○1球未触及球篮;○2球触及篮筐但没有进人球篮;○3球进入球篮，分别应如何处理?
【案例二】A4投篮时B4打手犯规，第四节比赛结束锣响，球没有投中，A4获得两次罚球，此时场上比分是A69：B70，在第一次罚球前，B4辱骂裁判员，被裁判员宣布取消比赛资格，对于这种情况，应如何处理?
【案例三】卓娜是一名七年级女生，体重肥胖，平时不喜欢运动，对体育课不感兴趣，作为体育教练员，你会采用什么方法对其进行教学?
一、单项选择题
1. A [解析]“建国君民，教学为先。”这是我国也是世界上最早的一部教育专著《礼记•学记》中的一句话，意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。体现了教育与政治的关系。因此，正确答案是A。
2. B [解析]个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”才能取得最好的教育效果。
3. C [解析]开而弗达，开：启发;弗：不要;达：通达。意为：“启发而不是全部讲解”。体现了启发性教学原则。因此，正确答案是C。
4. B[解析]现代教育制度改革趋势是：(1)加强学前教育及其与小学教育的衔接。(2)提早入学年龄，延长义务教育年限。(3)普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展。(4)高等教育的类型日益多样化。(5)终身教育受到普遍重视。
5. A [解析]教师的任务与职业角色的多重性，决定教师劳动具有如下特点：第一，复杂性。教师劳动属专业性工作，从事精神财富的生产，它的任务是教书育人，是很复杂的脑力劳动。第二，创造性。这是由劳动对象的特点决定的。教师劳动既要讲科学，又要像艺术家那样进行创造性劳动。从目标的确定，教育过程的安排，教育内容的确定都体现创造性。第三，示范性。教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动的示范性特点。青少年学生向师性的特点，也决定他们对教师的认同。以身作则，为人师表，是教师劳动的重要特点。第四，长期性。教师劳动的根本意义是实现教育目的，培养学生成才，达到这一目的必然是长期的。教师劳动的长期性特点，有助于树立素质教育的思想。因此，正确答案是A。
6. C [解析]根据题干中的表述，小强同学认识到自己经常迟到的坏习惯，下决心改掉，但是因为意志不坚定，无法克服赖床的毛病。教师对其教育时，应着重培养其道德意志。因此，正确答案是C。
7. B[解析]略。
8. D[解析]班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、课、时。
9. B[解析]演示法是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。实验教学法，是指学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实(例)和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。因此，正确答案是B。
10. A[解析]学期教学计划是指对一个学期教学内容作一个总体安排，使教学工作能有计划有目的地进行。学期教学计划一般应在学期开始前制定好，最迟也应在开学一周内完成。
11. B[解析]平行教育影响是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。平行教育影响是由苏联杰出的教育家安•谢•马卡连柯提出的。
12. C [解析]为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。
13. C[解析]民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。因此，正确答案是C。
14. B[解析]“关注学生的个体差异”即要根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力等特点因材施教，使每个学生的个性特长都能得到充分的发展。
15. C[解析]合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。
16. B[解析]新课程的结构有了调整：(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。(2)逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化;二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10%一12%的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。因此，正确答案是B。
17. C[解析]《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出，基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。各省(自治区、直辖市)都应建立课程改革实验区，实验区应分层推进，发挥示范、培训和指导的作用，加快实验区的滚动发展，为过渡到新课程做好准备。
18. D[解析]阿特金森把个体的成就分成两类：一类是力求成功的动机;另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成功，所以他们会选择既存在的成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务;当他们面对完全不可能或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败;而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。
19. D[解析]泛化是受过刺激而且具有类似性所引发的反应。四个选项中，前三个都是原先所受到过类似的刺激，后来看到类似现象就非常害怕，是属于泛化现象。因此，正确答案是D。
20. C[解析]早上只受到倒摄抑制，晚上只受到前摄抑制，白天受到前摄、倒摄双重抑制。
21. D[解析]组块编码是指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。因此，正确答案是D。
22. C[解析]常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果。标准参照评价，是基于某种特定的标准来评价。配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，以便摸清学生的现有水平及个别差异。诊断性评价，是指了解学生的学习基础与个体差异，多半是在形成性评价之后实施。因此，正确答案是C。
23. D[解析]教师在管理正式群体时，第一，要选好班级正式群体中的领导;第二，注意引导和支持;第三，适当授权，鼓励学生自主管理。
24. D[解析]略。
25. A[解析]晕轮效应，又称“光环效应”，属于心理学范畴，晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应。刻板效应，又称定型效应，是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，以此固定印象作为判断和评价人依据的心理现象。
26. A [解析]在四种学习动机一学习效果关系类型中，有两种类型的学习动机与学习效果的关系是一致的，另两种类型的学习动机与学习效果的关系则不一致。一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好(正向一致);相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差(负向一致)。不一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好，这是负向的不一致;相反，学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好，这是正向的不一致。
27. D[解析]我国《教师法》第三十九条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”“教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉;同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。”
28. B[解析]我国《教育法》第七十三条规定“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任”。
29. C[解析]略。
30. D[解析]荀子认为教师必须具备四个条件(而且具有广博知识这一条还不包括在内)：一是教师要有尊严，能使人敬服;二是教师要有崇高的威信和丰富的教学经验;三是教师需具备有条理有系统地传授知识的能力而且不违反师说;四是了解精微的理论而且能解说清楚。
二、多项选择题
31. BD[解析]人的身心发展的特殊性表现在：人的身心发展在社会实践过程中实现的;人的身心发展具有能动性。
32. ABC [解析]教育目的的层次包括：国家的教育目的;各级各类学校的培养目标;教师的教学目标。
33. ACD[解析]强调掌握知识的数量和准确性是传统教育的特点。
34. BC[解析]略。
35. BCD[解析]教育的“三结合”一般是指学校、家庭、社会教育三结合。
36. ABC[解析]《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了本次课程改革的六项具体目标为：实现课程功能的转变;体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;密切课程内容与生活和时代的联系;改善学生的学习方式;建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;实行三级课程管理制度
37. BD[解析]机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料，而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。平时多称为死记、死背或死记硬背。如学生仅能记住乘法口诀表、记住公式，形成机械的联想，但并不真正理解这些符号所代表的知识。
38. ABCD[解析]心理健康教育的实施途径有：开设心理健康教育有关的课程;开设心理辅导活动课;在学科教育中渗透心理健康教育的内容;结合班级、团队活动开展心理健康教育;个别心理辅导或咨询;小组辅导。
39. AD [解析]学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。外倾型与内倾型，独立型与顺从型是属于性格差异。
40. AD[解析]略。
第二部分主观题
三、简答题
41. [参考答案]教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。
42. [参考答案](1)行为改变的基本方法，包括强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。(2)行为演练的基本方法，包括全身松弛训练法、系统脱敏法、肯定性训练。(3)改善学生认知的方法，如艾里斯的理性情绪辅导方法。
四、论述题
43. [参考答案]备课，作为教师上课前的一项准备工作，是教学研究过程精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动，同时也是教师必须掌握的一项基本功。备课的基本内容与要求有以下：
第一，备教材内容。教学内容包括课程计划、课程标准、课本和教学参考资料。教师要研究课程计划，把握本学科的教育目标，明确教材的体系和内容的主次;要研究课本掌握课本的基本原理与知识体系，突出各章重点、难点，抓住关键;还要广泛阅读教学参考资料，选取合适材料以充实教学内容。
第二，备学生。学生认知的准备状态是教学的起点，为使教学充分促进学生的发展，教学活动应切合学生的实际。教师应该重视对学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特征等方面的了解，做到最大限度地体现因材施教原则，做到最大限度的发展学生的智力和能力。
第三，备教学设计。根据学科特点、教学目标、任务要求及学生的情况设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。教师要站在学生的角度思考，要能够充分调动学生的主动性和积极性，让师生成为学习的共同体。
第四，备练习跟作业。课堂练习是教学的重要组成部分，教师要围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，有针对性的练习才有利于巩固所学知识。另外，课外作业能使学生进一步消化和巩固所学知识，所以，教师应该精心挑选作业(难度适宜)，要遵循由简到难、循序渐进，做到知识与技能训练结合，合理的布置作业。
第五，拟定教学计划。教学计划包括学期教学进度计划、单元教学计划和课时教学计划。教师要根据课程实施情况，拟定好这三种教学计划，以便提高教学质量。首先，拟定学期教学进度计划，由备课组统一制定，一般在开学一周内完成。其次单元教学计划，要确定每个课题的教学目标，划分课时和课型，考虑教法、学法、教学组织形式、教学媒体、教学策略等。最后课时教学计划，也即是对每一堂课具体深入的教学准备，要求有：1课题;2教学目标和任务;3教学重难点;4教学过程设计;5设计板书和作业;6写好教后信息反馈。
44. [参考答案]《学生意外伤害事故处理办法》规定了学生意外伤害事故的处理程序：
(1)发生学生伤害事故，学校应当及时救助受伤害学生，并应当及时告知未成年学生的监护人;有条件的，应当采取紧急救援等方式救助。
(2)发生学生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告;属于重大伤亡事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。
(3)学校的主管教育行政部门应学校要求或者认为必要，可以指导、协助学校进行事故的处理工作，尽快恢复学校正常的教育教学秩序。
(4)发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决;双方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解。成年学生或者未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉讼。
(5)教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起60日内完成调解。
(6)经教育行政部门调解，双方就事故处理达成一致意见的，应当在调解人员的见证下签订调解协议，结束调解;在调解期限内，双方不能达成一致意见，或者调解过程中一方提起诉讼，人民法院已经受理的，应当终止调解。调解结束或者终止，教育行政部门应当书面通知当事人。
(7)对经调解达成的协议，一方当事人不履行或者反悔的，双方可以依法提起诉讼。
(8)事故处理结束，学校应当将事故处理结果书面报告主管的教育行政部门;重大伤亡事故的处理结果，学校主管的教育行政部门应当向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。
五、教学案例分析
45. [参考答案](1)这本来是一堂阅读课，由于大鸟干扰没有完成预定的教学任务，没有达到预设的教学目标。彭老师见机行事，顺势改变了教学活动的内容和形式，却收到了另一种教学效果。学生们围绕大鸟饶有兴趣地开展活动，在观察、听说、写作等方面得到了一次难得的训练，而这些恰恰指向了学生语文能力持续发展的长远目标。尽管如此，彭老师应适可而止。学生查资料后的交流活动，宜在科学之类课程或课外活动中延伸，不应再占用语文课堂教学的时间。
彭老师立足于促进学生语文能力的持续发展，及时地调整教学安排。大鸟飞经窗口本为影响课堂教学的消极因素，彭老师却不拘于预设的教学方案，因势利导，适时地改变教学内容和进程，不但化解了这一突发事件带来的负面影响，而且巧妙地将它转化成了具有积极意义的课程资源。
这堂课体现出现代教学的一些新理念：首先，彭老师注重学生的兴趣和需要，没有限制学生观鸟的行为;其次，彭老师对学生观乌活动进行了引导，并且组织成了有意义的语文学习活动，恰当地发挥了教师在课堂教学中的主导作用;学生“争先恐后，说个不停”，在课堂学习中充分地体现出了学生的主体性和主动性。
(2)这个案例反映了师生之间的关系没有理清，师生之间缺乏沟通。师生之间还没有建立起良好的关系。另外，这个教师也没有掌握好教学规律。在备课和教学的过程中都应该坚持以学生为主体，备课要备学生，教学过程中要考虑学生反馈，及时调整教学进度。
①协调师生之间的教育关键是要提高教师的素质，因为教师是教育活动的主导者。在众多的教师素质中，首先要解决的是提高教师的教育文化知识，尤其是教师要在观念上确立正确的“学生观”。其次，必须把正确的“学生观”付诸教师的教育活动，才能真实地协调好师生之间的工作关系。师生之间的心理关系是实现教育目标过程中产生彼此心里沟通的需要而形成的。首先是师生之间的认知关系。师生之间彼此需要正确认知，以有利于教育目的的实现，有利于教学任务的完成。其次是师生之间的情感关系，这也是教育过程中师生共同的心理需要。情感关系对师生之间的认知关系影响极大。教师应该在教育活动中利用师生情绪体验的相互可感性特点，有效地促使学生积极参与配合，提高教育效果。师生的心理关系也会产生一些矛盾。矛盾成因既有教师方面的，也有学生方面的。另外，还有部分原因产生于师生心理关系的形成过程。如“初期印象”“先入为主”是师生双方常犯的认知错误，在师生心理关系形成的过程中，教师对学生心理层次过高估计与学生对教师的情感需要的过高期望均会影响师生之间的心理关系。师生之间良好的信任关系很大程度上建立在对教师教学的认可基础上，因此，教师需要及时了解学生对教学过程的反应。
②转换教育思想，形成教师主导、学生主体的教育指导方针。主体性教学模式旨在培养学生的主体性、自主性，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，变要我学为我要学，从而培养学生学会学习的能力和可持续发展的能力。教师在教学过程中需要做到以下几个方面：变传统教学为教师中心、学生是知识信息的内容的容器、系统传授和学习书本知识的教学模式为现在的以学生为主体、以学生自主学习为中心的教学模式;变传统教学的教师传授课作为传授知识的唯一途径、书本作为学生获取知识的唯一渠道为现在的更广泛的学习来源和多渠道的知识信息源，特别是网络资源的共享性使得学习和知识的来源更具有无限扩展性;变传统教学的问题只有唯一答案、学生的任务是再现和模仿为现在的学习是以开放的、多元的、主动的思维去搜集信息探索丰富多彩的答案;变传统教学的师道尊严为提倡学生对教师的质疑和争议，引导学生自主探究学习。
46. [参考答案]【案例一】在所有的三种情况中，B4违反体育道德的犯规都不应该被忽略。
①A4做投篮动作时，B4对A4犯规(罚则：2次或3次罚球，接着由A队在记录台对面的中线延长部分掷球入界)。A队发生24秒钟违例之后(罚则：由B队在罚球线延长部分掷球入界)。应判给A4 2次或3次罚球，但A队的掷球入界权应该被取消，因为不是最后要执行的罚则。比赛应由B队在罚球线延长部分以掷球入界重新开始。
②没有24秒钟违例发生。应判给A4 2次或3次罚球，随后由A队在记录台对面的中线延长部分掷球入界。
③没有2秒钟违例发生。应判给A队2分或3分，随后判给A4一次追加的罚球。然后由A队在记录台对面的中线延长部分掷球入界。
【案例二】①A4罚球两罚两中，比分A71：B70，比赛结束A队获胜。B4违反体育道德行为应由主裁判在记录表背面记录报告比赛组织部门(时间结束已无权判取消比赛资格犯规)。
②A4两罚一中，比分A70：B70，打平需要进入第一个决胜期。在第一个决胜期之前，B4的违反体育道德行为被认为是在比赛休息期间发生的，判B4取消比赛资格的犯规，由A队执行两罚一掷开赛，对下一次交替拥有有权力的队不失去交替拥有的权力。
③A4两罚不中，比分A69：B70，比赛结束B队获胜。B4违反体育道德行为应由主裁判在记录表背面记录报告比赛组织部门(时问结束已无权判取消比赛资格犯规)。
【案例三】针对肥胖学生，应制定科学的合理的饮食习惯，量身定做运动处方。通过一段时间的训练，在看到减肥成功后，学生就会逐步对体育课感兴趣。平时在教学中，应以表扬鼓励为主，逐步增强其对体育学习的自信心等(略)。
主要是学生的心理在起作用，新课程改革是以学生为主体，鼓励培养学生终身锻炼的习惯。因此，作为体育教师重要的是减除她的心理障碍，通过一段时间的锻炼，在教学方法、教学手段、教学设施特别是教学内容上开设一些适合女生喜欢的项目，在课中应多用鼓励表扬的口语给予支持，相信她对体育课是会感兴趣的。
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