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1.历史、逻辑、现实相统一的发展观:A.考虑有无个人史原因、B.个人史根源与现实的症状之间的关系、C.用发展的观点看待求助者、D.在求助者的演变中,善用发展眼光做动态考察。
2.中立性态度:A.保持客观、中立的立场、B.对求助者的情况进行客观的分析。
3.精神分析理论观点:A.分区观点(心理结构--意识、前意识、潜意识)、B.结构观点(人格结构--本我-快乐、自我-现实、超我-道德)、C.动力观点、D.发展观点、E.适应观点
4.“自我”的功能:A.感知外界刺激,了解周围环境,储存从外界获得的经验,从而具备了应对现实的功能。这一功能是基于个体保存的本能。B.“自我”是“本我”与外界关系的调节者,也是“本我”与“超我”之间的调节者。C.调节自我欲望与现实之间的矛盾。
5.本能有二:一是性本能、二是营养本能。
6.心理发展动力:是A.性本能(力比多)和B.营养本能的复合体。
7.个体保存和种族延续两种本能同时促进心理发展,这才是弗洛伊德心理动力观点的全部。
8.心理发展的阶段:A.口欲期(0-1岁左右)、B.肛欲期(1-3)、C.生殖器期(3-5岁)、D.潜伏期(5-12岁)、E.生殖期(12岁以后))
9.本我--不惜改变存在或表达自己的模式,以求自己得到满足。
10.焦虑--A.现实性焦虑、B.神经症性焦虑、C.道德性焦虑