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11、简述维果斯基文化-历史发展理论的核心内容。
维果斯基将人的心理机能区分为低级心理机能和高级心理机能两类。前者的发展受个体的生物成熟所制约，后者的发展则受社会文化-历史所制约。维果斯基认为心理发展就是，一个人的心理是在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能的转化过程。其原因主要是：社会文化历史也是儿童心理发展的源泉，制约着儿童心理的发展;运用符号这一中介环节使心理活动得到质的改变;心理机能改变的过程是一个不断内化的过程，即将社会文化的外部活动形式转化为内在的心理结构。
12、柯尔伯格理论中环境和文化对道德发展的影响是什么?
柯尔伯格发现，尽管种族、文化和社会规范等各方面都不相同，但人的道德判断随年龄发展而发展的趋势是一致的，大致可分为三种水平，六个阶段。
(1)前习俗水平 第一阶段：服从和惩罚的道德定向阶段。儿童对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚。第二阶段：相对论者的快乐主义定向阶段。道德判断中有较强的自我中心，即认为符合自己需要的行为就是正确的。
(2)习俗水平 第三阶段：好孩子阶段。关心别人的需求，从而为自己塑造一个社会赞同的形象。第四阶段：维护权威和社会秩序的定向阶段。强调对法律和权威的服从。
(3)后习俗水平 第五阶段：社会契约定向阶段。认识到法律不再是死板的，可以通过共同协商和民主的程序来改变。第六阶段：普遍道德原则的定向阶段。认识超越了法律，具有了更高的道德原则。
