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哈特(S.Harter)把婴儿自我意识发展划分为客体我两个阶段。
母亲教养行为的衡量指标包括反应性、情绪性、社会性刺激。
象征性游戏的特征有替代物与实物开关有某种相似性、具有想象的特点、具有概括性质。
游戏对儿童心理发展的意义有促进认知、体现创造性能力、培养健全的人格、增强体质。
幼儿期语法结构的发展表现为从简单句发展到复合句、从无修饰句发展到修饰句。
幼儿期口语表达能力的发展表现为从对话语向独白语发展、从情境语向连续语发展。
幼儿记忆的特点有无意识记占主导地位、形象记忆占主要地位。
幼儿能运用的记忆策略有视觉复述、特征定位。
儿童自我控制活动的类型包括运动抑制、情绪抑制、认知活动抑制、延迟满足。
幼儿友谊多半建立在地理位置接近、喜爱共同的活动、拥有有趣的玩具的基础上。
同伴关系的作用有促进了儿童的社会认知的发展、促进了儿童的社会交往技能的发展、满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要、培养儿童良好的人格。
小学生学习兴趣的特点有最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣。游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低。
