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3.在收集案例中须注意：案例的深入须咨询双方配合;提供个案时要尽可能地全面提供当事人的个人资料;学校心理学工作者要遵守职业道德，尊重当事人的个人隐私权。(√)
(三)学生身心发展中的一般心理问题及心理健康教育
1.咨询人员在指导中学生进行正常异性交往时，要建议他们把握好自然和适度原则 (√)
2.美国心理学家、哲学家卡尔.?罗杰斯提出，自我意识可以分为主体我(I-self)和客体我(Me-self). (×)
美国心理学家、哲学家威廉•詹姆士提出，自我意识可以分为主体我和客体我。所谓“主体我”，指的是将自己视为行动的主体，意识到自我是脱离客体和他人而存在的，并且能对外界和他人施加影响;而所谓的“客体我”，是指站在观察者角度所认识到的自我，即将自我视为认识和评价的对象。
(四)学习心理辅导与咨询
1.学习困难的三个层次不包括：(D)
A. 厌学 B.恐学 C.学习障碍 D.生理残疾
学习困难学生可分为三个层次：
第一层次是缺乏学习意愿和学习动机。对学习不感兴趣而造成的学习困难，称之为厌学症 。
第二层次是学业不振。这类学生有学习愿望和动机，由于对学习的不适应造成成绩不好，称之为恐学症。
以上两个层次学习困难学生没有智力方面的问题。
第三层次，学习障碍。学生各方面的发展都不平衡，这与中枢神经机能异常有关。学习障碍学生具有行为问题，注意力常常不集中。
