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20.在对情绪和行为障碍的学生进行教育时，教师，家长要处理的是他们表现出的行为而非他们的障碍类型。(√)
21.尽管学习困难的儿童不具有感官障碍，但也可能具有某种生理因素。(√)
22.指导式教学强调掌握特定领域内的学业技能，而非强调改善基本的知觉过程。(√)
23.偏科的学生也属于学习困难学生。(×)
24.聋儿由于语言能力差，所以不能进行思维。(×)
聋儿虽然语言能力较低,但能进行各种思维,只不过其思维能力低于正常学生.
25.听觉障碍的学生最好能够进入特殊学校学习。(×)
一般来讲,对于有听力障碍的学生,不应该把他们送到特殊学校或特殊班级,而应该让他们继续留在普通班级坚持下去.但必须根据他们的特殊需要提供特殊服务,采取一些特殊措施,以使他们获得最佳的学习效果.
