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13.具有视觉障碍的学生，其困难主要表现在(ABDE)方面。
A、感知觉 B、智力 C、 情感 D、言语 E、运动技能 F、个性
具有视觉障碍的学生的特点一般表现在感知觉、智力、言语和运动技能等方面.
首先,虽然有视觉障碍的学生的视力比正常学生要差,但有视觉障碍的学生的触觉能力、听力和记忆力比一般学生要好,这符合心理学上的知觉补偿原理;其次,大部分视觉障碍的学生,其智力都没有缺陷,除非是伴有智力缺陷的多重残疾学生,有视觉障碍的学生能利用其听的能力和与他人口头交往的能力,促使其智力正常发展;再次,有视觉障碍的学生,其言语发展并不表现出异常,与正常学生相比,他们仅在视知觉、视觉联想和视觉记忆方面,成绩低于正常学生;最后,有视觉障碍的学生的运动技能,存在先天盲和后天盲的明显差异.前者由于生下来就没有机会从事较多运动,其运动能力自然差,而后者因为可能有机会和正常学生一起游戏如爬树、滑冰、摔跤等,因而在运动协调能力方面不会存在严重缺陷.
14.对具有视觉障碍的学生进行教育，应该做到以下几点(ABD)
A、教学应该具体化 B、提供整体化经验
C、 让学生主要学习静态的知识 D、发展他们的听觉能力以补偿视觉缺陷
对有视觉障碍的学生进行教育应该做到以下几点:教学应该具体化,如可以让他们观察(通过触摸)实物模型,了解物体的形状、大小、重量等特性以掌握物体的属性和性质;提供整体化经验,扩大他们的接触面,发展其想象力;让学生在操作重学习,通过触觉、嗅觉、听觉等感知物体的存在,激发他们去接触物体;充分发展视觉障碍学生的听、联想和记忆能力,有效地组织教材,善于利用讲解和声音进行教学.
15.智力落后学生在加工效能上的表现有(ABCD)
A、工作记忆容量低 B、神经传递细胞少
C、 不能有效地利用工作记忆容量 D、不能对信息形成较大组块
