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6.心理理论的经典测验(A)
(A)错误信念 (B)观点采择 (C)点红实验 (D)三山实验
错误信念的掌握往往被视为儿童是否认识到个体能够以不同方式表征同一课题或事件的的证据，因此错误信念任务被视为是否具有心理的表征理论的某种“石蕊检验”。这类研究始于韦默和伯纳的实验，他们的实验旨在探究儿童能否不受自己关于某一客体位置的错误信念的影响，而能正确预测他人行为的能力。在他们的任务中，让被试观察用玩偶演示的故事：男孩Maxi将巧克力放在厨房的一个碗柜(位置A)，然后离开;他不在时，母亲把巧克力转移到另一个碗柜(位置B)。Maxi因不在现场，因此不知道巧克力已经移位。要求被试判断Maxi回厨房拿巧克力时，将在何处寻找。
7.感知运动阶段儿童的认知发展特点是(A、B、C、E)
A 形成客体永久性 B 形成有组织的感觉和动作能力
C 表现出为动作所束缚的智慧功能 D 出现可逆性
E 形成因果性认识
8.在形式运算阶段，儿童获得了守恒概念。(×)
在具体运算阶段，儿童获得了数的守恒概念
9.皮亚杰的“三山实验”表明，前运算阶段儿童的主要思维特点是自我中心主义。(√)
“三山实验”，把一个小人放在山的模型前，让儿童坐在不同的角度观察，说出这个小人处在山的哪一个方向，儿童说不出来，皮亚杰以此证明了儿童采取一种自我中心的单向思维
