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命题点5：童年期的心理发展
1.小学儿童学习的特点
(1)学习是小学儿童的主导活动。
(2)教和学是师生双向互动的过程。
(3)小学儿童的学习逐渐转向以掌握间接经验为主。
(4)“学会学习”是小学生最基本的学习任务。
(5)学习促进小学儿童心理积极发展。
2.认知发展
(1)记忆的发展
在童年期，儿童的记忆发展对他们的学习和心理发展具有非常重要的意义。长时记忆效果和保持时间的长短，在很大程度上取决于记忆的策略。
(2)童年期思维的发展
一是基本特征。童年期思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡和思维类型变化的转折年龄。
二是思维形式的发展。主要包括儿童概括能力的发展、词语概念的发展和推理能力的发展。
三是新的思维结构形成。这个时期的认知结构与幼儿期相比发生了质的变化，形成乱了新的思维结构。其主要特点之一是掌握守恒。
四是自我中心表现和脱臼我中心化。幼儿认知具有自我中心特点，童年期处于脱自我中心阶段，表现出脱离自我中心的变化过程。
3.个性和社会性发展
(1)自我意识的发展。
(2)道德发展
(3)童年期的同伴交往的发展。
(4)友谊的发展。
(5)家庭人际关系对童年期儿童心理发展的影响。包括：亲子关系的发展变化、童年期亲子关系的特点和家长的素质决定亲子关系的质量。
