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概述
一、测量与量表
1.测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。该定义包括三个主要元素：事物;数字;法则。
2.测量要素：参照点(绝对零点和相对零点)和单位(好的单位要：有确定的意义，有相同的价值)。
3.量表是一个定有单位和参照点的连续体。
4.根据量表的精确程度，可把量表从低级到高级分成四种水平：命名量表;顺序量表;等距量表;等比量表。
二、心理测验的性质(考)：
1.间接性;2.相对性;3.客观性。
三、心理测验的分类(以下五题考一题)
1.按测验的功能分：⑴智力测验⑵特殊能力测验⑶人格测验。
2.按测验材料的性质分：⑴文字测验⑵操作测验。
3.按测验材料的严谨程度分：⑴客观测验⑵投射测验。
4.按测验的方式分：⑴个别测验⑵团体测验。
5.按测验的要求分：⑴最高作为测验⑵典型行为测验。
四、测验观
1.错误的测验观：⑴测验万能论⑵测验无用论⑶心理测验即智力测验。
2.正确的测验观：⑴心理测验是重要的心理研究方法之一，是决策的辅助工具
⑵心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。
五、在我国目前情况下，心理门诊中运用较多的大致有这样三类心理测验：智力测验、人格测验、心理评定量表。
五、心理测验的产生和发展
1.记住三个人的名字(考)：
⑴首先倡导心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔顿。
⑵1890年，美国心理学家卡特尔在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献上。
⑶比内主张用一种测验的方法去辨别和发现智力落后的儿童，与助手西蒙发表量表。
2.心理测验主要以下几个方面的发展：
⑴操作测验的发展⑵团体智力测验的发展⑶能力倾向测验的发展⑷人格测验的发展。
3.近些年来我国的心理学家正在致力于测验本土化，编制适合我国文化背景的智力测验、适应行为量表等。
