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10.能力决定着掌握知识、技能的方向、速度、巩固程度和所能达到的水平。(√)
11.能力发展要比知识获得、技能掌握的速度快。(×)
能力和知识、技能的发展水平不同，即三者发展不同步。相对来说，知识的获得要快些，技能需要有个练习过程，能力的形成与发展比知识和技能的掌握要晚。
12.能力是在掌握知识的过程中形成和发展的，离开了学习和训练，任何能力都不可能得到发展。(√ )
13.能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。(√ )
14.吉尔福特用因素分析法研究智力，承认一般因素的存在，坚持智力因素的独立性。( ×)
15.斯顿伯格认为经验理论是智力三元结构的核心。(×)
智力被认为包括三种成分：元成分、操作成分和知识获得成分。其中元成分是用于计划、控制、决策的高级执行过程。操作成分表现在任务的执行过程，负责执行元成分的决策。知识获得成分则是指获取和保存新信息的过程。其中元成分是几种成分中最为核心的成分，所有智力过程都需要它的参与。
16.加德纳提出的智力理论成为智力三元结构理论。(×)
发展心理学家加德纳提出的“多元智力理论”的基本涵义是每一个人都具有相对独立存在的、与特定的认知领域或知识范畴相联系的多种智力，这些智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。
17.智力测验由20世纪初的法国学者斯坦福所创。(×)
最早的智力测验:法国比奈的智力测验
18.心理测验信度、效度与常模十分重要，因此心理测验必须在内容、施测过程、评分标准和解释上标准化。(√)
19.智力的各个侧面的发展都是同步的。(×)
20.在全人口中，智力分布基本上呈常态分布：两头大中间小。(×)
智力分布基本上呈正态分布：两头小，中间大。