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命题点9：青年期的个性和社会性发展
1．自我概念的发展
（1）特点
一是自我概念的抽象性日益增强。
二是自我概念更具组织性和整合性。
三是自我概念的结构更加分化。
(2)自我概念认识水平提高的主要途径
一是自我探索是自我认识发展的内动力。
二是透过他人对自己的评价来认识自我。
三是通过对同龄人的认同感来认识自己。
2．确认自我认同感是青年期的重要发展任务
(1)艾里克森认为青年期自我同一感的确立是自我分化和整合统一的过程
一是自我分化是把整体的我分化为“主体我”与“客体我”。
二是通过白我接纳和自我排斥达到自我认识的整合统一。
三是不能确立自我同一感。
四是解决自我同一感危机的方式。
(2)同性征候群
一是同一性意识过剩
二是选择的回避和麻痹状态。
三是与他人距离失调。
四是时间前景的扩散。
五是勤奋感的扩散。
六是否定的同一性选择。
(3)延缓偿付期
确立和选择需要一个过程，而他们有一种避免同性过程提前完结的内存需要，而社会也给予青年暂缓履行成人的责任和义务的机会。这个时期可以称为青年对社会的“延缓偿付期”，
3．人生观和价值观
(1)人生观和价值观
人生观是人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。，
价值观是个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持的内部尺度．
(2)青年期是人生观、价值观的形成和稳定时期
个体人生观的发展过程是在少年期开始萌芽，到高中阶段的青年期得以迅速发展；在大学阶段达到形成的高峰，并逐步走向稳定和成熟。
(3)影响人生观和价值观发展的网素
一是人生观、价值观的形成和发展受个体成熟因素的制约。
二是受社会背景和史化条件的制约。
三是受家庭教育环境的制约。
四是个体的自我调节因素。
五是社会历史事件和个人遭遇的非规范事件的影响。