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1、遗传与环境在心理发展中的作用：
1）单因素论－遗传决定论－高尔顿－心理发展由遗传决定
环境决定论－华生－心理发展由环境决定
2）二因素论－施太伦－遗传因素和环境因素共同决定心理的发展
3）相互作用论－皮亚杰－遗传与环境相互依存
2、皮亚杰的认知发展理论：
心理发展观－－－－心理起源于动作
心里发展建构说－－图式、同化、顺应、平衡
影响儿童发展因素－成熟、经验、社会环境和平衡
心理发展阶段说:
感知运动（0－2）感知与运动之间获得动作经验
现运算阶段（2－6、7）泛灵论、自我中心论、思维不可逆、未掌握守恒
具体运算阶段（6、7－11、12）获得守恒概念、思维可逆、进行逻辑运算
形式运算阶段（11、12－14、15）思维摆脱内容约束，能够假设、凭借演绎推理
道德认知阶段:
第一阶段：前道德判断阶段（自我中心阶段）。（2~5岁）
第二阶段: 他律道德阶段（权威阶段) (6~7、8岁)。
第三阶段: 自律道德阶段（可逆性阶段)(8~10岁)。公正阶段(10~12岁)。
3、艾里克森人格八阶段论
（1）婴儿前期（0～2岁）：获得信任感、克服怀疑感、希望品质
（2）婴儿期（2～4岁）：获得自主感、克服羞耻感、意志品质
（3）幼儿期（4～7岁）：获得主动感、克服内疚感、目标品质
（4）童年期（7～12岁）：获得勤奋感、克服自卑感、能力品质
（5）青少年期（12～18岁）：形成角色同一性，防止角色混乱、诚实品质
（6）成年早期（18～25岁）：获得亲密感、避免孤独感、爱的品质
（7）成年种期（25～50岁）：获得繁衍感、避免停滞感、关心品质
（8）成年后期（50岁以上）：获得完善感、避免厌恶感、智慧贤明品质