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1 能力与知识技能的关系 $lesson$
(1)知识：是人脑对客观事物的主观表征;
技能：是人们通过练习而获得的动作方式和动作协系统转自环 球 网 校edu24ol.com
知识并不等于能力。知识和技能是能力的基础;只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能才能转化为能力
(2)知识、技能与能力又有密切的联系。能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得;
能力的高低又会影响掌握知识技能的水平
2 能力发展的个体差异
(1)能力发展水平的差异(超常者与智能不足者);(2)能力表现早晚的差异;(3)能力结果的差异;
(4)能力的性别差异;(数学能力的性别差异、空间能力、言语能力的差异)
3 比较比率智商与离差智商
比率智商虽年龄逐渐下降，与实际不符;而离差智商克服了这弊端，但造成了对智力决对水平的误解。
智商：是根据一种智力测验的作业成绩所计算出的分数，它代表了个体的智力年龄与实际年龄的关系
比率智商：用智龄和实际年龄的比率代表智商
离差智商：对个体的智商在其同龄人中的相对位置的度量
4 能力发展的一般趋势
(1)儿童期和少年期是某些能力发展的最重要时期
(2)人的智力在18-25岁之间达到顶峰
(3)人的流体智力在中年之后有下降趋势，而晶体智力在人的一生中却是稳步上升的(4)成年期是人生最漫长的时期，也是能力发展最稳定的时期
(5)能力发展趋势存在个体差异
5能力形成的原因和条件/能力的作用
(1)遗传作用
(2)教育与环境对能力形成的影响
A 产前环境的影响，丰富的环境刺激有利于儿童能力的发展;
B 早期经验的作用，
C 学校教育的作用，课堂教学的正确组织有利于儿童能力的发展;吸引学生参加课外科技小组、绘画小组等丰富的校内外生活内容有利于儿童能力发展。
(3)实践活动的影响，坚持不懈的参加某种社会实践，相应的能力就能得到高度发展
(4)能力的发展和人的主观能动性
情商：个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力
能力及其分类：
***能力：是一种心理特征，是顺利实现某种心理活动的条件转自环 球 网 校edu24ol.com
(1)一般能力：在不同种类活动中表现出来的能力
特殊能力：在某种专业活动中表现出来的能力
(2)模仿能力：人们观察别人的活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力
创造能力：指产生新的思想和新的产品的能力
(3)液体能力：指在信息加工和问题解决过程中表现出来的能力
晶体能力：指获得语言数学等知识的能力
(4)认知能力：指人脑加工、储存和提取信息的能力
操作能力：指人们操作自己的肢体，以完成各项活动的能力
社交能力：人们在社会交往活动中表现出来的能力
**才能：结合在一起的多种能力
**天才：能力的高度发展
情境智力：智力表现为有目的地适应环境，塑造环境和选择新环境的能力。这些能力统称情境智力
个体差异：指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象