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感知觉与注意 $lesson$
(一)填空
1. 知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物 进行___的反映。(综合整体的)
2. 知觉的种类有___、___、___。空间知觉又包括___、___、___、___。
(空间知觉、时间知觉、运动知觉)
(形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉)转自环 球 网 校edu24ol.com
3. 影响深度知觉的单眼线索有___、___、___、___、___。双眼线索有___、___。
(物体重叠、空间透视、运动视差、明暗阴影、水晶体调节)
(双眼辐合作用、双眼视差)
4. 时间知觉是对客观事物___的反映，它依赖的参照指标有___、___、___。
(时间关系、顺序性、延续性、事物运动)
(自然界的周期变化、人造计时工具、生物钟现象及人的活动和活动对象的变化)
5. 运动知觉是对物体___和___的知觉。它包括___、___、___、___。影响运动知觉的线索是___、___、___。(空间位移、移动速度)
(真动知觉、似动知觉、诱动知觉、自主运动)
(物体运动速度、运动与观察者的距离、观察者自身的)
6. 知觉的基本特性有___、___、___、___。
(选择性、理解性、整体性、恒常性)
7. 影响知觉 客观因素有___、___、___、___。主观因素有___、___、___、___。
(对象和背景的差异、对象的活动性、刺激物的新颖性、刺激物的强度)(知觉有无目的和任务;已有知识经验的丰富程度;个人的需要、动机、兴趣、爱好;与情绪状态)
8. 恒常性指知觉条件在___变化时，人客观事物的知觉仍然保持___的特性。视知觉的恒常性一般有___、___、___、___。
(一定范围内、相对不变、大小、亮度、形状、颜色)
9. 教学活动中通常采用的直观形式有___、___、___。
(实物直观、教具直观、言语直观)
10. 观察是知觉的特殊形式，它是___、___、___的知觉过程。(有目的、有计划、主动)
(二)问答题
1. 直观的形式有哪几种，在教学中怎样遵循感知规律，正确使用直观?(97年已考)
2. 什么是观察，它有何作用?怎样培养学生的观察力?
3. 举例说明影响知觉选择性的因素有哪些?
4. 知识经验在知觉中有何作用?
注意
(一) 填空
1. 注意是指心理活动对一定对象的___和____。
(指向、集中)
2. 注意的特点是_____、_____、_____。
(指向性、集中性、心理活动的一种(组织)特性)
3. 注意的功能的_____、_____、_____、_____、_____。
(选择功能、信息整合加工、保持功能、调节监督功能、预测与预见功能)
4. 注意的种类有_____、_____、_____。
(不随意性、随意注意、随意后注意或有意注意、无意注意、有意后注意)
5. 影响无意注意的客观因素有_____、______、______、______。主观因素有______、_________、_________。
(刺激物的新异性、刺激物强度大小、刺激物对比差异性、刺激的变化与运动)(主体的需要兴趣与期待、情绪和生理心理状态的影响、知识经验的影响)
6. 影响有意的因素有________、________、________、_______。(目的任务明确、意志力与抗干扰能力、社会需要与间接兴趣、积极主动的操作和智力活动)
7. 注意的品质有_____、_____、______、_________。
(注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移)
8. 注意分配的条件是______________________________。
(同时进行的两种或两种以上的活动只能有一咎不熟练，活动之间应有一定的联系)
9. 和注意的稳定相反的品质是______。
(注意的分散)
10.影响注意广度(范围)的因素有_____、______、_____、_____。
(客体复杂程度和客体间的关系、环境因素、活动任务的单一和复杂、主体的知识经验和个性特征)
(二) 问答题：
1. 在教学活动中怎样组织学生的注意?
2. 注意品质有哪些，怎样培养学生良好的注意品质?
3. 简要说明注意的功能。
4. 青少年注意有那些特点?
5. 分析产生分心的原因?怎样克服分心?
6. 影响知觉选择的主客观因素是什麽?
7. 注意的特点有那些?
8. 注意分配依赖的条件?
记忆与知识巩固
(一)填空
1. 记忆的过程(环节)是___、___、___。
(识记、保持、再认和回忆)
2. 根据记忆内容与对象分类，记忆分为___、___、___、___。根据信息加工与记忆阶段分类，分为___、___、___。
(形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆)
(瞬时记忆、短时记忆、长时记忆)
3. 表象具有___、___、___、___等特点。它是___和___的中间环节。
(直观形象性、形象概括性、模糊、片断)
(不稳定性、个别差异性)
4. 识记是___和___事物，从而___的过程，识记分为___、___、___、___四类。
(识别、记住、积累知识经验;有意识记、无意识记、机械识记、意义识记。)
5. 保持是记忆过程的___环节。是信息的___，也是___的巩固过程。
(中心环节、储存、暂时神经联系)
6. 和保持相对的是___。是指记忆过的内容不能恢复或___，或者产生错误的___。暂时性遗忘是由___造成的___的障碍。永久性遗忘是由___引起的___障碍。
(遗忘、提取、再认和回忆、干扰、提取信息、衰退原因、存储性)
7. 艾宾浩斯是___国的心理学家，通过研究他发现的进程是___，有___的特点。
(德国、不均衡的、先快后慢)
8. 前摄抑制提___________________。
倒摄抑制是___________________。
(先学习的内容对后继学习的干扰)
(后学习的材料对先前学习的妨碍)
9、遗忘理论有三个学说，它们是___、___、___。
(衰退说、干扰说、压抑说)
10、联想是___的复活，是事物之间联系和关系的反映。联想的规律有____、_____、_____、_____。
(二)问答题：
2. 组织良好识记依赖的条件是什么?
3. 艾宾浩斯遗忘曲线说明了什么规律?怎样运用这个规律组织有复习?(什么是遗忘?怎样组织复习才能有将克服遗忘?)