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一、单项选择题
1、某人选择职业时，有多个单位可供选择，举棋不定时的冲突是( )。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避式冲突
D.多重趋避式冲突
答案:D
2、心理学属于( )。
A.自然科学
B.社会科学
C.边缘科学
D.未来科学
答案:C
3、从需要的角度看，人的情感主要是与( )相联系的。
A.生理需要
B.机体需要
C.社会性需要
D.安全需要
答案:C
4、马斯洛把认知需要、美的需要和自我实现的需要称为( )。
A.生长需要
B.缺失需要
C.心理需要
D.基本需要
答案:A
5、比率智商的计算公式是( )。
A.MA/CA×lOO
B.CA/MA×100
C.MA-CA
D.MA/CA×100%
答案:A
6、在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是( )。
A.生理与安全需要
B.爱与归属需要
C.求知与审美需要
D.自我实现的需要
答案:B
7、马斯洛的需要层次理论中，最高层次需要是( )的需要。
A.生理与安全
B.自我实现
C.交往与尊重
D.认知与审美
答案:B
8、马斯洛把自我实现的需要称为( )。
A.生长需要
B.缺失需要
C.心理需要
D.基本需要
答案:A
9、人们积极认识、探究某种事物、从事某种活动的心理倾向是( )。
A.需要
B.动机
C.理想
D.兴趣
答案:D
10、根据不同的需要为基础，动机可划分为( )。
A.生理性动机和社会性动机
B.原始动机和习得动机
C.有意识动机和无意识动机
D.内在动机和外在动机
答案:A
11、一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映了其意志的( )品质。
A.果断性
B.坚韧性
C.自制性
D.自觉性
答案:C
12、“甜蜜的声音”、“沉重的脚步”都是( )。
A.对比
B.联觉
C.心境
D.表情
答案:B
13、( )提出了著名的情绪认知理论，该理论强调认知过程、环境刺激和生理变化是情绪产生的机制，而认知过程起着决定作用。
A.阿诺德
B.沙赫特和辛格
C.伊扎德
D.詹姆斯
答案:B
14、认为“我们因为哭，所以愁;因为动手打人，所以生气;因为发抖，所以怕”，把情绪看做内脏反应的心理学家是( )。
A.坎农巴德
B.伊扎德
C.沙赫特辛格
D.詹姆斯兰格
答案:D
15、生理心理学家用“自我刺激法”证明，下丘脑和边缘系统存在( )。
A.悲哀中枢
B.快乐中枢
C.记忆中枢
D.音乐中枢
答案:B
二、多项选择题
1、冯特被看做是心理学之父，因为( )。
A.他发展了内省的方法研究心理内容
B.他写了现代心理学家依然在用的许多著作
C.他建立了第一个心理学实验室，并宣布了心理学是一门科学
D.他运用了亚里士多德理解行为的观点
答案:AC
2、心理过程包括( )。
A.认识过程
B.情绪情感过程
C.意志过程
D.注意过程
答案:ABC
3、人与人之间人格上的差异主要表现在( )上。
A.认识过程、情绪情感过程、意志过程
B.能力、气质、性格
C.感知、记忆、思维、想象
D.人格倾向性
答案:BD
4、在下面心理现象中属于心理过程的是( )。
A.意志
B.情感
C.兴趣
D.气质
答案:AB
5、构造主义的目标是( )。
A.了解决定行为的目的
B.把意识分解成最基本的成分
C.研究人们的意识
D.理解大脑和神经系统如何控制行为
答案:BC
6、人本主义心理学主张研究人的( )。
A.行为及影响因素
B.情感、生命意义
C.动机、欲望
D.记忆、思维
答案:BC
7、心理学领域当前的观点是( )。
A.几乎所有的发展都取决于遗传特性
B.一个人之所以成为这样取决于塑造他的环境
C.遗传与环境的相互作用产生心理与生理特质
D.心理是人脑对客观现实的反映
答案:CD
8、认识过程包括的心理成分有( )。
A.感知觉
B.记忆
C.思维
D.言语
答案:ABC
9、人的心理是( )。
A.脑的功能
B.客观现实的反映
C.主观映象
D.大脑活动的产品
答案:ABC
10、( )是研究心理学的原则。
A.客观性原则
B.辩证发展性原则
C.理论联系实际原则
D.整体性原则
答案:ABC
三、论述题
1、简述大学生心理咨询的主要内容和主要模式。
答：⑴预防心理问题的发生，促进心理健康。通过心理咨询，有效地缓解大学生由于环境不适、学习压力、人际关系不协调所产生的种种困惑和心理冲突，避免严重心理问题的发生。⑵促进全面发展。为在大兴安岭生提供多种活动的参与机会，增加可以促进他们自身人格、道德、人际成长与发展的心理教育经验。⑶辅导学生的集体活动和社会生活，以便培养人际交往、社会协作和乐群的精神。⑷促进职业发展与成长。帮助大学生充分地了解自己(性格、优势、兴趣等)，了解社会的职业环境。帮助大学生充分利用大学和社区的资源，提供丰富的职业信息和职业实践机会，促进大学生的职业发展与成长。⑸对大学生的学习、社交、家庭、婚姻及职业选择和就业有关的心理问题进行辅导。
主要模式是：个体心理咨询;职业指导服务;协商调节服务;培养同伴咨询师。⑴对学校适应、人格发展、人际交往、学业成长、职业发展等多项内容，一般是通过个体咨询服务模式进行。⑵对学生的学业和职业发展有关问题，一般通过职业指导向学生提供必要的帮助。⑶对学生在人际合作、协调、行为策略方面的问题，多采用协商调节服务。⑷同伴咨询服务是这样一种咨询模式，先让新生中的在大学生干部提前入学，集中进行入学适应培训，了解学校及当地的环境，学习学校的各种规章制度，熟悉学校的文化等。之后，让他们扮演同伴咨询师的角色，去帮助其他新入学的大学生。⑸对个别患有心理疾病的大学生，推荐给具有医学背景的精神病学老师进行治疗，帮助大学生。
2、性心理咨询工作的基本要求是什么?
答：⑴基本宗旨。性心理咨询工作的要求，和性科学的研究宗旨一样，就是企图依据科学的原则对人类的这类行为做出本质的说明，从而使它从自为转向自觉，从愚昧转向文明，以排除人类的种种性心理障碍，澄清种种性道德的混乱，从而把人们从苦闷、冲突与迷惑中解放出来，使他们更轻松愉快地以充沛精力投入到极具创造性的社会劳动中去，建设更美好的人类未来。
⑵坚持性教育、性道德与性法律的结合。吴阶平曾经指出(1993)：在宣传普及性知识教育的时候，坚持性知识教育与性道德及性法制教育的统一应当是一个重要原则。可以说，没有法制及文明道德观念约束的“纯性知识教育”，可能腐蚀危害社会，甚至人类自身。相反，否定性知识教育的必要性，试图划出禁区，单纯依靠法律或道德观念代替性知识教育，则可能禁锢人们的思想，影响到人类本应享有的健康文明、和谐美满的生活。因此，在性教育中如何正确选择宣教内容很重要。以法代教的简单做法固然不好，无视人类共同的道德标准，迎合少数人猎奇寻秘、追求刺激的低级趣味，更是有害的。