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总结一:
社会学、文化人类学、心理学对社会心理学的诞生和发展做出过关键的贡献，它们是孕育社会心理学的学科母体。
1908年(社会学家罗斯、心理学家麦独孤)分别出版了社会心理学专著，标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。
美国社会心理学家G.W.奥尔波特(G.W.Allport,1954)认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的影响，他人的影响包括现实、想象、隐含的影响。
社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括个体的习得行为、亲社会行为、群体的决策行为等等。
19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括德国的民族心理学、法国的群众心理学、英国的本能心理学、奥地利的精神分析学。
社会心理学中使用实证方法的两位先驱是特里普力特(N.Triplett)莫德(W.Moede).
第二次世界大战后，社会心理学迅速发展，表现出一些新的特征，它们是研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面;开展了应用社会心理学的研究;理论向多元化发展，提出很多新的“小理论”来解释与预测行为。
社会心理学研究应遵循的主要原则有价值吵中立原则、系统性原则、伦理原则。
社会心理学研究中，研究者应遵循的主要伦理守则有在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性;在具体研究中，研究者必须采取保护被试者的措施;对被试者提供的资料应加以保密，如公开发表，须经被试者同意;不得和被试者建立研究工作以外的其他关系。
关于观察法，下列说法中正确的是自然观察的主要目的是描述行为，提供“类别”及“数量”信息;参与观察时，由于身临其境，观察者可能获得较多的“内部”信息;采用参与观察法时，应尽量减少观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响。
为了接近被访谈者，使访谈顺利进行，应该注意着干净整洁、称呼恰如其分;自我介绍简洁明了，不卑不亢;发出邀请时应热情，语气应该肯定和正面;以适当方式消除被访者的紧张、戒备心理，有时应主动出示身份证等文件。
访谈中提问的技巧有：开始交谈时应有寒暄之词以调节情境氛围;严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问;访谈时应与被访者保持交流，认真听、记，并适当给予被访者鼓励，但要避免诱导。
应对拒绝的技巧包括：应有耐心、不要轻易放弃、搞清拒绝的原因。
问卷法的两个主要特点是标准化程度高、收效快。
问卷的构成成份包括：指导语、问题及其备答案、人口学记录、结束语。
档案法的优点是对研究对象的心理干扰小、适用于跨文化的比较研究、适用于时间跨度较长的趋势研究。
社会心理学理论的价值体现在提高人认识自身的能力、提高人的生活质量。
在社会学习论看来，学习的机制主要有联想、强化、模仿。
霍曼斯(1961)社会交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上，这些命题包括有成功命题、价值命题、剥夺-满足命题、侵犯赞同命题。
符号互动论的代表人物有詹姆斯、米德。
弗洛伊德的人格结构层次包括本我、自我、超我。
关于社会化，下列说法中正确的是社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程、社会化涉及社会及个体两方面、社会化伴随人的一生、成人期的社会化是继续社会化。
社会化涉及两个方面，即社会对个体进行教化的过程、与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
社会化的基本条件有人类有较长的生活依附期、人类的遗传素质提供了社会化的可能性。
社会化的载体包括参照群体、学校、家庭、大众传播媒体。
道德社会化包括道德观念、道德情感、道德行为、道德判断。
教师的角色属于成就角色、规定性角色、表现型角色。
按角色获得的方式可将角色分为先赋角色、成就角色。
角色扮演过程包含角色期待、角色领悟、角色实践。