心理咨询师真题演练与答案解析（2024年12月13日）

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1、柯尔伯格研究道德发展的方法是（B）

A.对偶故事法

B.道德两难故事法

C.心理测验法

D.临床法

【解析】 柯尔伯格继皮亚杰儿童道德判断发展研究之后，提出了道德推理发展的系统理论。他采用开放式的两难故事（B项）进行研究。柯尔伯格著名的两难故事是“海因兹偷药”：海因兹的妻子病危，而他却无钱支付高额的药费。在药商既不肯降价，又不答应延期付款的情况下，为了救妻子的性命，海因兹破门而入偷了药。在这个故事中，海因兹遇到的两难问题是：应该遵守法律，还是要维护个人生命的权利。向被试者提出的问题是：海因兹应不应该那么做，为什么？柯尔伯格根据被试提供的判断理由，分析其中所隐含的认知结构特点，研究道德发展。A项对偶故事法。这是皮亚杰研究道德判断时采用的一种方法。利用讲述故事向被试提出有关道德方面的难题，然后向儿童提问。利用这种难题测定儿童是依据对物品的损坏结果还是依据主人公的行为动机做出道德判断。由于皮亚杰每次都是以成对的故事测试儿童，因此，此方法被称为对偶故事法。下面就是其中的一个对偶故事：1、一个叫约翰的小男孩在他的房间时，家里人叫他去吃饭，他走进餐厅。但在门背后有一把椅子，椅子上有一个放着15个杯子的托盘。约翰并不知道门背后有这些东西。他推门进去，门撞倒了托盘，结果15个杯子都撞碎了。2、从前有一个叫亨利的小男孩。一天，他母亲外出了，他想从碗橱里拿出一些果酱。他爬到一把椅子上，并伸手去拿。由于放果酱的地方太高，他的手臂够不着。在试图取果酱时，他碰倒了一个杯子，结果杯子倒下来打碎了。皮亚杰对每个对偶故事都提两个问题：1、这两个小孩是否感到同样内疚？2、这两个孩子哪一个更不好？为什么？通过被试的反应，皮亚杰发现，儿童的道德判断是从早期的注重行为结果的评价向注重行为的动机发展，其道德认知水平从“他律”向“自律”发展。（B项正确）

2、在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是（A）

A.对成人或规章采取服从的态度，以免受到惩罚

B.认为每个人都有自己的意图和需要

C.认识到必须尊重他人的想法和看法

D.强调对法律和权威的服从

【解析】柯尔伯格从用道德两难故事法进行研究，根据被试者提供的判断理由，分析其中所隐含的认知结构特点，划分出道德发展的三个水平和六个阶段。水平一：前习俗水平，阶段1：惩罚和服从取向，以服从权威和避免惩罚作为判断行为好坏的标准；阶段2：功利取向，以是否能满足个人需要作为判断行为争取与否的标准。水平二：习俗水平，阶段3：“好孩子”取向，以取悦并得到他人的认同，以他人的意图进行判断；阶段4：“好公民”取向，也称为维护社会秩序取向。水平三：后习俗水平，阶段5：社会契约取向，认识到各种法规都是为公众的权利和利益服务的；阶段6：普遍道德原则取向，这是理性良心取向，个体的道德认识超越社会法规和法律。

3、“男女同化”人格是指（C）

A.一种变态的人格

B.男性更加“男性化”，女性更“女性化”

C.男性“女性化”，女性“男性化”

D.一种不成熟的人格

【解析】 中年期性别角色日趋整合。中年男性在原先男性人格的基础上逐渐表现出温柔、敏感、体贴等女性特点，而中年女性则逐渐表现出果断、大度、主动等男性特点，即出现男性“女性化”，女性“男性化”的变化趋向（B项错误，C项正确），这种“男女同化”的人格一般被认为是一种“完美人格”。A项错误，男女同化是一种正常人格。D项错误，男女同化是一种成熟人格。

4、下面哪一项是对自我消极否定的心理倾向（D）

A.自我提升

B.自我贬抑

C.自我接纳

D.自我排斥

【解析】 自我排斥是对自我消极否定的心理倾向，即否定自己，拒绝接纳自己的心理倾向。A项自我提升是指个体在自我知觉过程中产生的积极自我偏见，即自己夸奖自己，肯定自己，从积极方面评价自己。B项自我贬抑与自我提升相反，是指个体在自我知觉过程中产生的消极自我评价，即妄自菲薄。C项自我接纳是对自我积极肯定的心理倾向，自我接纳是以积极的态度正确对待自己的优点和缺点，接受自己的长处和短处；以平常心面对自我现实；能根据自己的能力和条件，确定自己的理想目标。（D项正确）

5、第二个发展加速期是指（C）

A.幼儿期

B.童年期

C.青春期

D.青年期

【解析】 少年期（主要指青春发育期）是第二个加速发展期；心理发展过程中，出生后的第一年是个体一生中发展速度最快的时期，婴幼儿期属第一发展加速期。（C项正确）

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