2024下半年心理咨询师精选模拟试题与解析（8月29日）

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1、柯尔伯格的道德发展理论认为（）

A.道德发展的先后次序是固定不变的B.道德发展的次序是不分先后的C.道德发展的速度是先慢后快D.道德发展的速度是先快后慢

【答案】A

【解析】柯尔伯格的道德认知发展理论可以归纳为如下三个要点：第一，道德发展具有固定不变的顺序(A项正确，B项错误)。童年期，在10岁前，多以前习俗水平为主;少年期的个体大多数处于第2、第3两个阶段;青年期则发展到以第3、第4两个阶段为主导的水平。第二，达到后习俗水平的个体并不多，而第6阶段的道德准则是抽象的，适于全人类，但却是难以实现的。部分人一生都停留在服从权威和权威所制定的规范的水平。第三，环境和社会文化因素只能决定道德发展的内容和速度，不能影响道德发展顺序。C项和D项有关道德发展的速度，柯尔伯格的道德发展理论没有介绍。(A项正确)

2、小学阶段儿童思维的特点是（）

A.未掌握守恒 B.思维不具有可逆性C.理解补偿关系 D.相对性

【答案】C

【解析】童年期的年龄范围在六七岁至十二三岁，属于小学阶段。这个时期的认知结构与幼儿期相比发生了质的变化，形成了新的思维结构。1、掌握守恒(A项错误)。守恒即概念的掌握和概括能力的发展不再受事物的空间特点等外在因素的影响，而能抓住事物的本质特征进行抽象概括。2、形成守恒概念的推理方式可以分为三种，即恒等性、可逆推理(B项错误)和两维互补推理，因为具备两维补偿关系的思维特点所以可以达到理解补偿关系(C项正确)。以皮亚杰的液体守恒实验为例。有两个同样的杯子装入了等量的水，水平面等高。当把其中一杯水倒入矮又粗的杯子后，该杯的水平面明显下降。这时，年幼的儿童会出现液体不守恒现象，而童年期的儿童会掌握液体守恒。他们解释说：“你没有增加水，也没有减少水，所以还是一样多。”这是通过恒等性达到守恒。他们还会说：“水还是那么多，没有变多，也没有变少，因为你倒回原来的杯子后，它还是原来的那么高。”这是通过可逆推理达到守恒。或者讲：“虽然水变低了，可是它变粗了，所以还是一样多。”这是两维互补推理达到守恒。D项相对性是中年期思维的特点。

3、延缓满足是指（）

A.能够按问题的难易程度做出适宜的反应B.抑制欲望的即时满足，学会等待C.能够控制自己的情绪D.抑制某些行动

【答案】B

【解析】学者(罗腾伯格)通过“延迟满足”研究儿童自我控制行为。延迟满足是抑制欲望的即时满足，学会等待(B项)。他们要求被试者完成实验任务，并给予奖品。给可供儿童自主选择的有两种奖品，一种是当时即可拿到的小奖品，另一种是第二天才可以得到的很好的奖品。结果发现，6-8岁的儿童中有1/3、9-11岁的儿童中有1/2选择等待，而12-15岁的儿童几乎都愿意等待。这说明，童年期儿童延迟满足能力随年龄增长而有显著提高;自我控制行为的发展过程主要表现在童年期。(B项正确)。

4、影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是（）

A.外表长相 B.环境因素 C.交往能力 D.智力因素

【答案】 C

【解析】 影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多种，基本的因素还是儿童本人的社会交往能力，因此，教育者要培养儿童的社会交往技能，掌握同伴交往策略，指导儿童改变同伴接纳的缺点，改善人气特点。(C项正确)。

5、青春期的思维发展水平处于（）

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【答案】D

【解析】 按皮亚杰的认知发展阶段理论，少年期(青春期)处于形式运算阶段，形式运算阶段的思维属于形式逻辑思维。这一阶段思维的主要特点有两个：其一是思维形式摆脱了具体内容的束缚;其二是假设演绎推理能力的发展。(D项正确)。

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