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包括道德认知发展、道德情绪发展、道德行为发展;
道德行为发展研究多集中在：亲社会行为和攻击行为
美国心理学家哈特普把攻击行为分为：
工具型攻击;为获得某个物品而做出的抢夺和推搡等动作;
敌意型攻击;以人为指向的，嘲笑或者骂人，目的是打击伤害他人。
年龄小：工具型供给为主; 年龄大的孩子：敌意型攻击为主;
--性别角色的社会化
儿童性别角色社会化形成的理论解释：
社会生物学强调性激素;
精神分析理论认为是儿童对同性别父母认可的结果;
社会学习理论认为是观察学习的结果。
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