小学生注意发展的一般特点是有意注意逐渐发展，但无意注意仍起着重要作用。小学生，特别是低年级学生知识水平和言语水平十分有限，具体形象思维占有重要地位。因此，具体生动的、直观形象的事物容易引起他们的注意，同时，小学生对一定抽象水平的材料的注意也逐步发展起来，且注意有明显的情绪色彩。