小明是一名16岁的高一学生，近期遇到了明显的困难。他学习成绩中等，但父母都是高级知识分子，对他期望极高，时常拿他与“别人家的孩子”比较，并要求他必须考上顶尖大学的理工科专业。小明私下里对文学和绘画很感兴趣，但每次表露兴趣时，都会被父母斥责为

“不务正业”“没出息”。

在学校里，小明感到很迷茫。他不知道自己到底喜欢什么、擅长什么，也不清楚未来该做什么。他既想满足父母的期望，又觉得那不是自己想要的生活，内心充满矛盾，经常问自己“我到底是谁?”“我应该成为什么样的人?”

最近，小明开始在日记中写道:“我就是个废物，什么都做不好，活着真没意思。”他开始刻意回避父母，也拒绝参加学校的集体活动，甚至模仿一些网络上的极端言论来武装自己，以对抗父母和老师的批评。

社会工作者介入后，通过专业评估，认为小明正处于自我同一性建构的关键期，但面临着严峻的挑战。为此，社会工作者决定为小明提供自我肯定服务。