情绪发展的两极性使青少年经常出现反抗情绪，需要加强情绪的自我调节。青少年社会化的核心任务是自我意识、道德观和社会交往的进一步发展。青少年期的家庭、学校、同伴和社会等方面呈现出各自特征。正常的家庭应尊重青少年的独立性，与青少年加强沟通，并提出建设性的意见。在本案例中，“身心发展的特点”应该不是专指“生理”和“心理”，而是泛指“青少年阶段的主要特征”。小涛的个人情绪、学习和同伴关系等状况体现了“心理发展”（出现两极化发展特征）和“社会性发展的特点”（自我意识进一步发展，需加强人际沟通），但青少年经常出现反抗情绪，需要加强情绪的自我调节而非严格管控，严格管控的做法不符合社会工作的专业理念。