2011年初级社会工作者考试《综合能力》真题

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　　11、小明的父母都是律师，期望小明考上大学攻读法律专业，但小明非常喜欢表演，希望能去专业艺术院校学校学习表演，为解决与父母的分歧，小明向社会工作者小何求助，小何与小明共同分析了小明的理想和父母的期望，鼓励小明与父母协商解决的办法，小何的做法遵循了社会工作专业价值观的(　　)原则

　　A.知情同意

　　B.尊重

　　C.自我决定

　　D.接纳

　　12、人的个体发展要经历不同的阶段，每个阶段都在生理、心理、社会三方面呈现出不同的发展特征，下列关于青少年期发展的说法中，正确的是(　　)

　　A.发展同一性

　　B.建立基本信任关系

　　C.实现自我的整合

　　D.建立亲密的关系

　　13、小军的父母平日基本不关心他的衣着打扮，对他的学习没有太高要求，对他迷恋网络的行为也不闻不问，这种教养方式属于(　　)

　　A.溺爱型

　　B.民主型

　　C.支配型

　　D.放任型

　　14、半年前，张先生由于工作原因搬迁到另外一个城市生活，由于语言、交通、邻里交往的原因，张先生的母亲住不惯，想回老家，而张先生的儿子已经结识了新朋友，在环境中如鱼得水，张先生母亲和儿子的行为表现说明(　　)

　　A.个人受社会环境的影响程度不同

　　B.个人必须改变社会环境

　　C.个人对社会环境的影响较大

　　D.个人对社会环境有能动性

　　15、孟先生年近五十，由于事业晋升遇到瓶颈，感觉同事看不起自己，情绪日趋低落，整日不修边幅，对家人和同事也越来越冷淡，根据马斯洛的需要层次理论，社会工作者应当协助孟先生(　　)

　　A.改变形象以获取他人尊重

　　B.与周围人建立融洽关系

　　C.重新规划自我发展目标

　　D.调整心态回归家庭

　　16、 16岁的小雯是一位当红歌星L的粉丝，她经常与同学一起去听演唱会，买C.D.盘，也乐于参加当地歌迷会组织的活动，常与其他粉丝在网上互动，并按照L的造型风格，来改变自己的发型与服饰。形成小雯上述行为的最主要社会环境要素是(　　)

　　A.家庭

　　B.社会潮流

　　C.学校

　　D.朋辈群体

　　17、社会工作者小王为小学五年级学生举办“我能，我行，我可以”的潜能激发小组，他设计和开展了系列竞赛活动，用寓教于乐的方式讲授自我认识和自我肯定的方法，让学生相信自我、敢作敢为、勇于承担，根据阿尔德佛尔的E.RG理论，小王的服务主要满足了学生的(　　)的需要。

　　A.生存

　　B.成长

　　C.关系

　　D.安全

　　18、学校社会工作者发现小明身上有淤青，经了解，发现小明的父亲经常打他，小明对挨打的事并不隐瞒，反而表示自己确实太调皮了，常惹父亲生气，父亲打自己也是为了自己好，依据精神分析理论，小明的上述想法是一种(　　)

　　A.自我贬抑的负面感受

　　B.超越自我的内在要求

　　C.减少内心冲突的调适方法

　　D.转化痛苦经历的积极努力

　　19、因父母常年在外打工，小华自小由爷爷奶奶照料，最近刚被父母接到身边上学，父母对小华非常疼爱，但亲子之间冲突不断，社会工作者经与小华谈话发现，小华认为父母多年将自己“扔”在家里，根本不关心自己，于是心怀不满，故意与父母作对，社会工作者分析认为，小华目前最主要的问题是对父母的误解很深，于是将工作的首要目标确定为协助小华改变对父母的负面看法，社会工作者制定工作目标的主要依据是(　　)

　　A.精神分析理论

　　B.认知行为理论

　　C.存在主义理论

　　D.增强权能理论

　　20、小远自小住校，大学毕业后一直没有找到工作，在父母的抱怨声中，小远日渐自我封闭，沉迷于虚拟的网络世界难以自拔，在与社会工作者的交谈中，小远表示，自己非常没有，工作找不到，几次戒除网瘾没有成功，依据生态系统理论，社会工作者为小远提供帮助时应重点关注(　　)

　　A.小远幼年时期的经历

　　B.小远的自我认知水平

　　C.小远与家人之间的关系

　　D.小远过去戒网瘾的方法

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21、丧偶多年的王大爷和李大娘在养老院相识，并开始了“黄昏恋”，此事遭到了双方儿女的激烈反对，两位老人向社会工作者求助，社会工作者鼓励他们尊重自己的情感，坚持自己的选择，并对自己的选择负责，社会工作者的这种做法主要依据的是(　　)

　　A.生态系统理论

　　B.认知行为理论

　　C.存在主义理论

　　D.增强权能理论

　　22、社会工作者为一群智障青少年开办了一个训练营，教授他们相关的生活技能，经过一段时间的努力，即使是智障程度最重的孩子，也能在超市里挑选自己喜欢的食物，社会工作者开办这个训练营主要依据是(　　)

　　A.精神分析理论

　　B.存在主义理论

　　C.生态系统理论

　　D.增强权能理论

　　23、在个案管理的工作过程中，社会工作者有时会深入社区寻找或接触潜在的服务对象，使其有机会获得服务机构提供的各类服务，这种服务方式称为(　　)

　　A.探访

　　B.外展

　　C.转介

　　D.评估

　　24、天性乐观的老马突然自杀身亡，同事们十分震惊和悲伤，社会工作者对老马的同事进行团体辅导，协助他们表达对死者的怀念，并建议不要过度猜疑死因，社会工作者在这场危机介入中遵循的原则是(　　)

　　A.输入希望

　　B.恢复自尊

　　C.限定目标

　　D.培养自主能力

　　25、小强从小活泼好动，升入中学后经常与一群无心学习的朋友混在一起，打架滋事，社会工作者在辅导小强的过程中，细心聆听，不妄下判断。当小强情绪激动时，加以安慰，理解其感受，并鼓励他尝试新事物，结识新朋友。社会工作者采用个案工作模式是(　　)

　　A.理性情绪治疗

　　B.心理社会治疗

　　C.危机介入

　　D.人本主义治疗

　　26、个案工作过程中，社会工作者在收集完与服务对象问题有关的资料，并对服务对象的问题进行评估，接着应该开展的工作是(　　)

　　A.明确服务目标

　　B.设计服务活动

　　C.签订工作协议

　　D.实施服务计划

　　27、小美因夫妻经常争吵向社会工作者求助。

　　社会工作者：“你们为什么经常吵架呢?”

　　小美：“他总是会来的很晚，也不向我解释原因，(哭泣)，我的命真苦啊。”

　　社会工作者：“你与丈夫争吵的时候，是什么样的感觉?”

　　小美：“我父亲过世很早，与母亲相依为命，我觉得没有什么安全感(哭泣)”

　　上述对话中，社会工作者运用的技巧是(　　)

　　A.支持

　　B.直接影响

　　C.认知重塑

　　D.探索――描述――宣泄

　　28、邱先生自幼就在母亲的严厉管束下成长，结婚后，夫妻俩与母亲同住，妻子与母亲因为家庭琐事已冷战多日，邱先生与妻子一起来向社会工作者求助，邱先生对社会工作者说：“这日子没法过了，我妈总是向我抱怨我老婆不孝顺，老婆又向我诉说我妈管得太多，他们俩几乎不说话，我就像风箱里的老鼠，两头受气。”根据邱先生的描述，邱先生的家庭结构属于(　　)

　　A.联合对抗

　　B.纠缠与疏离

　　C.三角缠

　　D.倒三角

　　29、老李性格内向，不善言谈，失业后，在近几次的就业面试中屡屡受挫，自信心受到很大打击，在家人的劝说下，向社会工作者求助，老李说：“恐怕我这次的面试还是不能通过，像以往几次一样又没有希望了。”若采用同理技巧，社会工作者的回应方式应为(　　)

　　A.你是因为过去失败的经历比较多就灰心了吗?别这样，要知道世上无难事，只怕有心人。

　　B.你是因为过去失败的经历比较多就胆怯了吗?别这样，相信你会应付的很好。

　　C.由于你过去失败过几次，你担心这次的面试也会失败，好像对自己的能力一点儿信心也没有了。

　　D.由于你过去失败过几次，你找有面试成功经验的人聊聊，可能会知道一些窍门，这样会增加你的自信。

　　30、在针对某企业员工的成长小组活动中，社会工作者不断强调说：“这是我们的小组，它的成败完全取决于我们的表现。”在此过程中，多数组员特别重视小组目标，遵守小组规范，并劝阻那些违反规范的组员。上述过程体现的小组工作特点是(　　)

　　A.促进人际交往

　　B.注重团队动力

　　C.强调经验分享

　　D.带来持久改变

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　　31、社会工作者组织了一个由抑郁患者家属参加的小组，旨在通过组员之间彼此的交流和鼓励，增强自信和能力，以便更好地照顾患者，这个小组最宜采用的工作模式是(　　)

　　A.治疗模式

　　B.社会目标模式

　　C.发展模式

　　D.互动模式

　　32、某机构组织了一个针对家政女工的维权小组，在小组活动中，社会工作者设计了一个“我和你”的小组活动，让组员找到和自己的年龄、兴趣、家乡等相同的组员，使组员们尽快熟悉起来，同时，社会工作者还设计了几个游戏以促进组员间信任关系的建立。据此判断，该小组应处于(　　)

　　A.工作准备阶段

　　B.工作开始阶段

　　C.中期转折阶段

　　D.后期成熟阶段

　　33、小组规范是社会工作者与小组组员一起建立起来的适合管理和协调组员行为的准则，社会工作者在一次小组活动中制定了以下规范：组员之间相互平等，要彼此尊重;对组员要开放;要团结合作;对于组员间的差异要采取非批判的态度等，社会工作者与组员制定的以上规范属于(　　)

　　A.社会性规范

　　B.文化规范

　　C.角色规范

　　D.秩序性规范

　　34、社会工作者为社区服刑人员开设了厨师技能培训小组，在小组工作后期，社会工作者到多家餐厅探访，了解餐厅厨师的数量以及对厨师业务技能的要求，并将相关情况及时告知小组组员，以帮助组员将来顺利就业，社会工作者在以上工作中所扮演的角色是(　　)

　　A.信息的提供者

　　B.小组的领导者

　　C.能力的促进者

　　D.组员的领导者

　　35、在某支持小组关于家庭关系的讨论中，有以下对话：小组成员甲：“我觉得生活压力太大了，每个月我要还3000多元的房贷，可我一个月才挣4000多一点，我觉得活得太累了。”小组成员乙：“我不明白人为什么不能活的轻松些，我也活得累，但我真不知道我为什么活这么累。”小组成员丙：“每个人都不想累，可是累可能就是生活本来的状况，我找不到解决的办法。”其他组员随后也议论纷纷，面对这种情况，社会工作者应该(　　)

　　A.及时进行小结

　　B.摘述成员表述

　　C.澄清小组目标

　　D.适当自我表露

　　36、在某小组工作中，组员之间有以下对话：

　　小组成员甲：“我一直没有勇气说出来……我是一个同性恋者。”

　　小组成员乙：“我知道，这说出来很难，但我很高兴，你终于能说出来了。”

　　小组成员丙：“是的，这是一件很难启齿的事，我了解你的感受。”

　　小组成员丁：“我也了解，我记得以前也有个朋友和我说起这事，当时我很震惊，但现在我已经学会理解。”

　　A.互动中学习

　　B.尊重接纳

　　C.行为表现

　　D.自我表露

　　37、社会工作者了解到社区中两名智力障碍儿童遇到上学难的问题，于是着手为他们寻找特殊学校，并向相关学校领导介绍这两个孩子的基本情况，落实他们的上学问题，在此过程中，社会工作者承担的角色是(　　)

　　A.经纪人

　　B.教育者

　　C.倡议人

　　D.使能者

　　38、某平房区建于上世纪60年代，下水道经常堵塞，造成污水外溢，居民只能踩着砖头进出，为解决这个问题，社区工作者做了大量的前期准备工作，进入启动阶段后，社会工作者的工作重点是(　　)

　　A.通过家访收集居民建议

　　B.通过多种途径了解社区内的权力结构

　　C.评估污水治理所需资金

　　D.引导居民成立污水治理关注小组

　　39、社区发展模式在社区工作中得到广泛运用，下列关于地区发展模式评价的说法中，正确的是(　　)

　　A.有助于提高居民能力，推进社区民主

　　B.有利于解决社区中的资源分配问题

　　C.降低社区参与成本，提高社区参与效益

　　D.善于解决利益群体的冲突问题

　　40、某小区位于城乡结合部，存在环境卫生差、治安状况不佳、托幼设施不足等多重问题，社区工作者小曾走访了社区附近的幼儿园，了解入园及等候入园儿童的数量，决定先解决社区幼儿照顾问题，在确定社区幼儿照顾需要的过程中，小曾采用的是(　　)

　　A.社会指标方法

　　B.服务使用情况方法

　　C.问卷调查方法

　　D.参与式观察方法

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　　41、社会工作者计划在某新建小区开展一系列工作，以增进居民对社区的归属感，在社区工作的准备阶段，社会工作者的工作目标是(　　)

　　A.认识和熟悉居民

　　B.培养居民带头人

　　C.协助成立各种居民小组

　　D.保证居民小组的活动经费

　　42、某街道有160余名残障人士，街道办事处多方筹资10万，拟将轻度残障人士组成职业培训小组，然后聘用他们为社区重度残障人士提供家政等方面的社区服务，社区居民小李因患小儿麻痹症而留下后遗症，以前很少喝外界接触，担心与别人合不来，社会工作者小袁从不同角度向他说明了参加职业培训小组的好处，小袁的下列说明中，体现组织吸引力的是(　　)

　　A.参加培训小组可以获得就业机会

　　B.参加培训小组可以锻炼社交能力

　　C.参加培训小组可以改善社区残障人士生活

　　D.参加培训小组可以体验良好的集体氛围

　　43、某小区北面有一大片空地，过去一年不断有人往这里头倒建筑物和生活垃圾，暴露的垃圾堆一度达到两层楼高，一刮风，尘土四起，严重影响了附近居民的正常生活，社会工作者小张通过发动社区资源，动员居民参与等多种形式，使该问题得到初步解决，小张最近撰写了工作小组，对资源投入和分配进行了反思，分析了存在的问题，提出了改进的方法，小张的工作小结属于评估类型中的(　　)

　　A.成果评估

　　B.效益评估

　　C.过程评估

　　D.满意度评估

　　44、某社区社会工作者计划开办“课后托管班”并招募几名志愿者，为社区里放学后无人看管的小学生辅导功课，并开展一些儿童成长小组活动，为此，社会工作者商量了所需要招募的志愿者数量和能力水平，上述社区工作体现的是志愿者管理中的(　　)功能。

　　A.规划

　　B.组织

　　C.领导

　　D.控制

　　45、某市民政局推动开展“社会养老服务”项目，参与项目实施的有社会福利事业单位，社会工作服务机构、社区组织、企业，他们对如何开展“社会养老服务”提出建议，这种社会福利行政运行模式的特点是(　　)

　　A.多元主体互动

　　B.组织利益分担

　　C.决策自上而下

　　D.市场行为向导

　　46、近年来，志愿服务精神和理念已深入人心，志愿服务队伍活跃于各个领域，尽管志愿者参与志愿服务具有自愿性，但并不意味着可以免除相关的责任，下列关于志愿者行动的说法中，正确的是(　　)

　　A.志愿者应尊重服务对象，不得考虑自身参与活动的补偿

　　B.志愿者应履行服务承诺，不得要求更改服务时间和内容

　　C.志愿者应遵守规章制度，不得提出调整服务对象和岗位

　　D.志愿者应服从组织管理，不得收取服务对象的任何报酬

　　47、某社会工作研究中心应邀对一家社会福利机构进行评估，该研究中心综合评价了服务与机构使命的一致性、机构资金的使用情况、机构财务与信息的透明化、机构治理结构的规范化等方面，该研究中心实施的是对机构的(　　)评估。

　　A.公信力

　　B.财务

　　C.服务满意度

　　D.绩效

　　48、某社会工作服务中心的宗旨是协助某市西区流动儿童共享当地的教育资源，寒假期间，该市有关部门对全市中小学校进行了综合检查，由于校舍安全存在隐患，所有打工子弟学校均被要求停学整顿，随着学校日期临近，家长们焦虑万分，纷纷前往该社会工作服务中心求助，受制于有限资源，考虑到问题的紧迫程度，该中心制定服务方案时最优先考虑的人群应当是(　　)

　　A.西区打工子弟学校的孩子们

　　B.全市打工子弟学校的孩子们

　　C.西区打工子弟学校面临升学的孩子们

　　D.全市打工子弟学校面临升学的孩子们

　　49、小王在社会工作机构工作了一年，工作积极主动，能力强，但最近一段时间她的工作情绪有些低落，机构负责人老李与小王谈话，小王认为自己每天都面对有各种困难的服务对象，工作没有成就感，老李采取了以下方法激励小王，其中属于针对“员工个人特点”的措施是(　　)

　　A.重申机构使命和宗旨

　　B.改进上下级沟通模式

　　C.发放一定激励津贴

　　D.重新设计工作职位

　　50、某社会工作服务机构考虑到老人需求日益多元化，决定进一步拓展机构的老年人服务项目，该机构负责人老赵准备采用单项预算法规划下一年度的老年人服务项目预算资金，下列信息中，老赵必须掌握的是(　　)

　　A.该机构今年老年人的服务项目的预算金额

　　B.该机构今年老年人的服务项目的决算金额

　　C.该机构下一年度的机构经费总额

　　D.该机构下一年度老人服务项目的开支明细

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51、小张在机构内一直从事学校社会工作，最近他发现部分学生因家庭问题引发的情绪波动日益增加，为提高服务成效，小张向督导老周请教，老周向小张介绍了家庭辅导的知识和方法，并建议小张参加相关培训，上述督导类型属于(　　)

　　A.师徒式督导

　　B.管理式督导

　　C.咨询式督导

　　D.训练师督导

　　52、新进机构的社会工作者小林向督导老张反映，社区的刑满释放人员李某经常流露出“破罐子破摔”的心态，帮助他改变很难，老张向小林传授了如何挖掘长处、提升自我想象的工作技巧，老张督导内容属于(　　)方面的知识。

　　A.服务对象

　　B.社会教育

　　C.工作过程

　　D.工作协调

　　53、小李是某机构的社会工作者，在参加一次培训时偶然认识了一些对叙事治疗感兴趣的社会工作者，于是，他们经常聚会，每次聚会由团队成员自愿轮流主持，讨论工作中遇到的疑难个案，，这种督导方式是(　　)

　　A.团体督导

　　B.志愿者督导

　　C.同事督导

　　D.个别督导

　　54、机构安排老王担任三位个案工作者的督导，老王就可能采取的督导方式分别征求他们的意见，三人均表示希望能分享其他同事的经验，听取不同的观点，并获得角色扮演的机会，据此，老王最适宜采用的督导方式是(　　)

　　A.跨专业督导

　　B.个别督导

　　C.同事督导

　　D.团体督导

　　55、社会工作者小林向督导老刘求助，表示在服务过程中有强烈的挫折感，反复诉说服务对象的不合作影响到了服务效果，询问应如何获得服务对象的合作，老刘想了解更多相关情况，适当的回应是(　　)

　　A.“你做过哪些努力让服务对象与你合作?”

　　B.“是啊，很对服务对象是很难合作的。”

　　C.“你应该先取得服务对象家人的支持。”

　　D.“遇到这种问题真的很恼火。”

　　56、根据社会工作研究的特性，下列议题最适宜归入社会工作研究范畴的是(　　)

　　A.政府官员责任承担

　　B.社会政绩效能改善

　　C.居民家庭生活状况

　　D.住房价格快速上升

　　57、研究被视为外人，研究设计旨在排除研究者对研究的可能影响，这是(　　)的特征之一。

　　A.问卷调查

　　B.座谈会

　　C.参与观察

　　D.访问法

　　58、社会工作研究方法不同，特征各异，下列对不同社会工作研究方法的说法，正确的是(　　)

　　A.实验场景是认为设计的，因而研究发现易于复制

　　B.个案研究资料广泛深入，因而研究发现便于推论

　　C.焦点小组可发挥团体动力，因而便于涉及敏感性问题

　　D.深度访问可以借助研究对象视角，因而便于体现个别化原则

　　59、社会工作者老康为中年丧偶妇女群体开展心理疏导，一段时间后，老康希望借助实验研究的方法来检验服务效果，她最适宜选择的实验设计是(　　)

　　A.单后测控制组设计

　　B.索罗门四组设计

　　C.前后测控制组设计

　　D.简单时间序列设计

　　60、社会工作者老顾拟搜集某个家庭的资料，以形成相应的家庭治疗方案，如果老顾要从该家庭的成员、邻居、所在居委会等方面分别获取资料，最适宜的资料搜集方法是(　　)

　　A.问卷法

　　B.观察法

　　C.访问法

　　D.文献法

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多项选择题(每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。)

　　61、中年男子郭某2009年8月被公司裁员后，多次求职均未成功，他缺乏相应职业技术，对未来充满悲观，从2010年底开始不再求职，他每月要支付房贷，并供女儿读大学，家庭经济压力大，夫妻关系也出现问题，在提供服务的过程中，社会工作者可以扮演的角色有(　　)

　　A.最为资源提供者，协助郭某报名参加劳动技能培训班

　　B.作为服务提供者，针对郭某夫妻关系进行相应的家庭治疗

　　C.作为关系协调者，联络银行希望其同意郭某暂缓支付房贷的要求

　　D.作为支持者，鼓励郭某在可能的情况下自强自立

　　E.作为政策影响者，呼吁政府出台针对中年失业者的相关政策

　　62、王奶奶无儿无女，老伴去世后独自生活，最近王奶奶突然中风，因治疗不及时，行走困难，社会工作者小张协助王奶奶练习走路，并为她申请了临时医疗补助，小张的工作属于(　　)

　　A.老人服务

　　B.社会救助

　　C.康复服务

　　D.家政服务

　　E.心理服务

　　63、社会工作者小丁在一次个案会谈中了解到他的服务对象老王是当地教育部门的一名工作人员，小丁的侄女今年要上小学，小丁想找老王帮忙，让侄女上一所好学校，但他也深知如果让老王帮忙会违背社会工作专业伦理，这个案例中，小丁面临的伦理困境有(　　)

　　A.人情与法制及规定的冲突

　　B.价值介入与客观性的矛盾

　　C.自我决定与家长制的矛盾

　　D.保密与公开信息的矛盾

　　E.个人利益与职业社会责任的冲突

　　64、小红是某小学六年级学生，上课一向专注的她最近常常走神，成绩明显下滑，手腕上海新添了刀划伤痕，社会工作者小王经调查得知，小红一出生即遭父母遗弃，在儿童村妈妈的照料下健康成长，但最近从未谋面的亲生父母突然找到儿童村，要求带走小红，小红害怕离开儿童村的妈妈，对亲生父母的出现非常抗拒，甚至出现了自残的过激行为，针对这种情况，小王应当(　　)

　　A.将小红被遗弃一事告知相关部门，促使小红父母承担罪责

　　B.将小红生活背景告知同学，希望同学们给予更多关心

　　C.将小红自残一事告知学校，希望引起学校老师的重视

　　D.将小红目前状况告知儿童村，希望儿童村予以关注

　　E.将小红情况作出全面预估，为她提供个案辅导

　　65、程奶奶70多岁，6年前老伴去世后，一直独自居住，程奶奶患白内障，视力差，平时都是儿子、儿媳来给她来给她做饭，最近儿子搬进新房，把程奶奶也接过去了，看着刚装修好的房子，程奶奶哪里都不敢动，经常让儿媳送她回老房子洗澡，最终程奶奶还是搬回了老房子，从人类行为与社会环境的角度，下列说法中，正确的是(　　)

　　A.程奶奶的日常生活需要别人照顾

　　B.程奶奶的思维呈现衰退趋势

　　C.程奶奶习惯了自己的居住环境

　　D.程奶奶对陌生环境产生了恐惧

　　E.程奶奶面临亲密与孤独的冲突

　　66、学校社会工作者老李发现小伟经常与同学打架，总是受到老师批评，父母也认为小伟脾气不好，难以管束，老李注意到小伟不善言辞，尤其在和同学闹矛盾时，常常脸憋得通红，说不出一个字来，最后往往是小伟先动手打人，依据认知行为理论，老李应协助小伟(　　)

　　A.认识到打人是坏孩子才有的行为

　　B.认识到坏脾气是可以自我调控的

　　C.学习与他人有效语言沟通的技巧

　　D.认识到自己的有点并自我激励

　　E.发掘造成暴力行为的潜意识因素

　　67、小丽因恋爱受挫向社会工作者李小姐求助，经过初步了解，李大姐发现，小丽认为对方是因为自己不漂亮才提出分手的，于是两人进行了下述对话，李大姐：“你说自己不漂亮，能具体说说吗?”小丽：“我是单眼皮，总觉得我的眼睛不漂亮。”针对服务对象的非理性理念，若采取辩论技巧，李大姐恰当的回应有(　　)

　　A.“是不是你应该改变这种看法呢?”

　　B.“是不是别人都能有不漂亮的地方，而你不能有呢?”

　　C.“是不是有什么依据能说明你这个观点呢?”

　　D.“是不是别人也都是这样认为的呢?”

　　E.“是不是单眼皮就一定不漂亮呢?”

　　68、社会工作者小张发现服务对象孙某有手工编织的特长，便建议她利用此项特长去创业，并积极协助孙某去工商部门办理营业执照，向银行申请贷款，在这一服务过程中，小张承担的角色是(　　)

　　A.教育者

　　B.使能者

　　C.倡导者

　　D.联系者

　　E.治疗者

　　69、在心理社会治疗模式中，社会工作者运用反思性直接治疗技巧帮助服务对象分析和理解自己的问题，其中，人格发展反思技巧是协助服务对象(　　)

　　A.了解自己的地情绪反应方式和认识事情方式

　　B.了解成长过程中的重要影响事件

　　C.正确理解和分析自己的实际状况

　　D.重新认识和评价自己以往的经历

　　E.了解周围人对自己的影响

　　70、在小组工作的开始阶段，组员一般会表现出的特点有(　　)

　　A.对小组活动既想投入又想逃避

　　B.在互动时有抗拒和防卫心理

　　C.对社会工作产生较强的遵从倾向

　　D.容易忽视自己在小组中的角色和能力

　　E.可能会通过竞争来争取自己在小组中的位置

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　　71、在某青少年偏差行为治疗小组中，组员小明开始总是心不在焉，不听其他组员发言，自顾自的玩，一直游离与小组之外，面对这种情况，如果运用直接干预法，社会工作者?采取的做法有(　　)

　　A.通过家庭作业让小明又一个经验性学习机会

　　B.通过角色扮演引导小明参与小组活动

　　C.通过提醒和批评要求小明参与小组活动

　　D.通过获得小明的信任帮助小明参与小组活动

　　E.通过社区调查了解小明所处的社会环境

　　72、小组工作的开展和继续，需要有丰富多彩的小组活动的支持，因此，小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧，下列关于小组活动设计考虑因素的说法中，正确的有(　　)

　　A.小组活动是实现小组目标的最主要工具

　　B.小组活动的设计要考虑组员的个体性特征

　　C.在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考

　　D.小组活动方案必须与小组目标保持一致

　　E.不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验

　　73、针对社区空巢老人日益增多的状况，社会工作者组织志愿者开展“周见面，日问候”活动，取得良好效果，这项活动所体现的过程目标有(　　)

　　A.消除空巢老人的孤独感

　　B.形成志愿者定期探访空巢老人制度

　　C.促进社区志愿者队伍的发展

　　D.增强社区邻里守望相助的氛围

　　E.促成空巢老人参与社区活动

　　74、社区工作是一个解决社区问题和满足社区需求的过程，在社区工作的巩固阶段，社会工作者的主要介入策略有(　　)

　　A.通过社区教育，强化居民带头人办事能力

　　B.通过社区服务，帮助社区居民建立归属感

　　C.通过主动倡导，促成居民组成互助小组

　　D.通过社区活动，推定居民相互认识和熟悉

　　E.通过共建活动，加强与驻区单位的联盟关系

　　75、某社区多年存在停车混乱的问题，大部分居民对此意见很大，多次要求社区居委会予以解决，经与部分居民骨干商议，居委会准备发动居民参与讨论并制定《社区文明停车公约》，经社会工作者小郭单独负责动员居民参与这次大会，在这种情况下，小郭可以采用的适当动员手法有(　　)

　　A.逐户拜访居民

　　B.对居民骨干进行家访

　　C.在小区门口设置宣传展板

　　D.社区广播

　　E.准备小礼物吸引居民

　　76、随着政府管理体制和运行机制改革的推进，我国社会福利行政的专业化程度日益提升，下列关于社会福利行政专业化的说法，正确的有(　　)

　　A.平等、权利、参与的理念逐步被社会福利行政人员接纳

　　B.社会工作的一些专业方法逐步被运用于社会福利行政实现

　　C.社会工作领域的老师逐步被吸纳参与社会福利政策的制定、实施和评估

　　D.以问题为本、沟通和谐，促进发展逐步成为社会福利行政人员的共识

　　E.专业技术人才在社会福利行政人员队伍中的数量逐步增加

　　77、未及时发现并救助生活无着的流量儿童，某市社会救助站启动了“流浪儿童救助月”项目，项目结束后，救助站社会工作者对该项目进行了评估，下列内容中，属于效果评估测量范围的有(　　)

　　A.项目推进的方法与技巧

　　B.社会对流浪乞讨救助工作的专注度

　　C.救助资金使用的安全有效性

　　D.救助站参与实施救助项目的人数

　　E.累计发现并救助流浪儿童的人数

　　78、进行个别督导时应(　　)

　　A.仔细聆听

　　B.补充被督导者谈话信息

　　C.提供问题的详细答案

　　D.进行评价并且分享经验和想法

　　E.提出合理建议

　　79、研究报告应该体现完整的内容机构，除了标题、研究问题、目标和意义之外，下列属于研究报告的主要内容的是(　　)

　　A.文献回顾

　　B.研究方法

　　C.研究发现

　　D.成果应用

　　E.讨论和建议

　　80、根据参与者对自己的行动所做的反思，行动研究还可以分成(　　)等类型。

　　A.对行动进行反思

　　B.行动中认识

　　C.行动中反思

　　D.事先对行动方案进行反思

　　E.只行动不反思

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