2022年陕西社会工作者模拟考试题

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1[.单选题]学校社会工作服务强调团队合作与资源整合行动，资源整合行动主要强调()的概念。

A.家校合作

B.家校社联动

C.学社合作

D.家长配合

[答案]B

[解析]学校社会工作服务强调团队合作与资源整合行动。资源整合行动主要强调"家校社联动"的概念，学校社会工作者需要链接学校资源、家庭资源及社区与社会组织资源，以学生为核心，同时立足学校、家庭、社区服务平台，并整合社会服务资源，为学生提供服务。

2[.单选题]相信学生的成长和转变的能力超出预期，相信任何学生和环境都充满资源和优势。体现了学校社会工作的()服务理念。

A.潜能挖掘

B.以人为本

C.需要为本

D.优势视角

[答案]D

[解析]学校社会工作服务特别强调优势视角、需要为本及潜能挖掘的服务理念。优势视角理念相信学生的成长和转变的能力超出预期，相信任何学生和环境都充满资源和优势。

3[.单选题]学校社会工作是专业社会工作者遵循社会工作的价值理念，运用社会工作的专业理论知识和方法，整合政府及社会资源，为学校全体学生，特别是()提供的专业性服务活动。

A.一般学生

B.有学习困境的学生

C.有暴力倾向的学生

D.处境不利的学生

[答案]D

[解析]学校社会工作是专业社会工作者遵循社会工作的价值理念，运用社会工作的专业理论知识和方法，整合政府及社会资源，为学校全体学生，特别是处境不利的学生提供的专业性服务活动。

4[.单选题]()目的在于协调学校、家庭及社区之间的关系并促进其教育功能，满足学生学业及成长需要，获得适应今日与面对未来生活的能力，获得幸福人生。

A.学校社会工作

B.家庭社会工作

C.学校社会工作者

D.学校内部资源状况

[答案]A

[解析]学校社会工作的目的在于协调学校、家庭及社区之间的关系并促进其教育功能，满足学生学业及成长需要，获得适应今日与面对未来生活的能力，获得幸福人生。

5[.单选题]()是社会工作服务的核心和灵魂。

A.利己主义

B.社会主义核心价值观

C.公平公正

D.价值观念

[答案]D

[解析]价值理念是社会工作服务的核心和灵魂。

6[.单选题]学校社会工作对学生权益的保护功能体现在()。

A.社会工作服务维护学生权益

B.帮助学生改善各种违规行为及心理异常行为

C.改善学校环境

D.挖掘学生潜能

[答案]A

[解析]保护功能体现在社会工作服务维护学生权益，避免学生遭遇伤害等方面。关怀与正义是社会工作专业服务不可或缺的价值理念，学校社会工作者应具有高度的专业敏感性，在对学生提供资源链接、关怀照顾、辅导修正及环境改善服务的同时，要警觉一切环境因素对学生身心的伤害及权利的剥夺，并促进教育的公平公正。

7[.单选题]学校社会工作者在服务的过程中发挥自己的个性特征与专业特长创造性地开展服务活动，打造特色服务品牌。显示了学校社会工作的()。

A.科学性

B.技术性

C.综合性

D.艺术性

[答案]D

[解析]学校社会工作服务应该集科学性、技术性及艺术性于一体。艺术性是指，学校社会工作者在服务的过程中发挥自己的个性特征与专业特长创造性地开展服务活动，打造特色服务品牌。

8[.单选题]社会工作专业相信人性的善良、尊严与权利平等，相信人有改变的能力和动力，相信并尊重人的独特性;相信社会应该坚持公平、公正与正义，以利他主义开展服务行动。体现了()。

A.学校社会工作服务应该遵循相关的价值理念

B.学校社会工作服务应该集科学性、技术性及艺术性于一体

C.学校社会工作服务以全体学生为服务对象，首要关怀处境不利学生

D.学校社会工作服务应该整合政府及社会资源

[答案]A

[解析]学校社会工作服务应该遵循相关的价值理念。价值理念是社会工作服务的核心和灵魂。社会工作专业相信人性的善良、尊严与权利平等，相信人有改变的能力和动力，相信并尊重人的独特性;相信社会应该坚持公平、公正与正义，以利他主义开展服务行动。学校社会工作服务行动必须坚持我国社会主义核心价值观，在机构及学校价值理念指导下开展服务活动。

9[.单选题]学校社会工作的功能主要是指学校社会工作服务对()的影响作用，在服务学生的同时也会对学校、家庭及社会产生影响作用。

A.学生成绩

B.学生人格塑造

C.学生成长

D.学生生理发育

[答案]C

[解析]学校社会工作的功能主要是指学校社会工作服务对学生成长的影响作用，在服务学生的同时也会对学校、家庭及社会产生影响作用。

10[.单选题]()，要求社会工作者注意对学生角色的权利与义务双重因素的理解和把握，既重视学生学习权利的保护，又要帮助学生加强对学习的义务和责任的理解和践行。

A.以男性为服务对象

B.以学生为服务对象

C.以少先队员为服务对象

D.以残疾人为服务对象

[答案]B

[解析]以学生为服务对象，要求社会工作者注意对学生角色的权利与义务双重因素的理解和把握，既重视学生学习权利的保护，又要帮助学生加强对学习的义务和责任的理解和践行。

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