短信预约提醒成功
教师招聘考试的录取名单一般能够在考生所报名地区的人事考试信息网、考试院、人社局官网或人民政府官网中查看到。
具体在什么门户网站能够查询，则要看考试举办部门的安排，一般在招聘公告上都有说明录取名单公布的途径，此外，考生在通过考试后会有短信提醒查看录取名单的途径。
面试通常包括试讲与说课两种。在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如考生面试的是小学语文教师，那么面试的题目很有可能就是本地小学高年级的教材里的一篇，各位考生可以依据详细的科目进行复习。说课或者讲课之后考官还会即兴出一点教育类的有关问题进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。
1、不拘形式，富有灵活性
说课能够针对某一节课的内容进行，也可以围绕某一单元、某一章节展开；可以同时说出目标的确定、教法的选择、学法的指导、进行程序的全部内容，也可以只说其中的一项内容，还可只说某一概念是如何引出的，或者某一规律是如何得出的，或某个演示实验是如何设计的等等。要做到说主不说次，说大不说小，说精不说粗，说难不说易；要坚持以后有话则长、无话则短、不拘形式的原则，避免囿于成规的教条式的倾向。同时，在说课只要体现教学设计的特色，展示自己的教学特长。
2、客观再现，具有可操作性
说课的内容必须客观真实，科学合理，不能故弄玄虚，故作艰深，生搬硬套一些教育教学理论的专业术语。要真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做。哪怕是并非科学、完整的做法和想法，也要如实地说出来。引起听者的思考，通过相互切磋，形成共识，进而完善说者的教学设计。说课是为课堂教学实践服务的，说课中的一招一式、每一环节都应该具有可操作性，如果说课仅仅是为说而说，不能在实际的教学中落实，那就是纸上谈兵、夸夸其谈的“花架子”，使说课流于形式。
1、科学性
教师在教案撰写的时候所体现出的思想观点、内容知识以及传授方法都该是准确的、科学的、富有效益的。为了保证科学性，教师对教材应经历懂、深、融的过程。懂，就是要分析教材的基本思想和概念;深，就是要钻研教材，理清纵横联系;融，就是教师的教育理念和教材的思想性、科学性交融在一起。
2、实用性
教师撰写教案的目的是用于课堂教学，因此教案务必要有实用性。教师在撰写教案的时候，要克服形式主义，要依据自己的教学思想和教学风格，撰写出有个性化的教案。
3、针对性
教师撰写教案不仅仅是要体现教师怎么教的问题，还要把重点放在学生上面 ，要从学生的角度出发，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的教学思想。
4、发展性
教案的撰写切忌抄袭和照搬，因为优秀的教案或许在其他人那里可以产生很成功的效果，但自己可能就不适用。时代在发展，知识不断深入，学生不断改变，教师自己的教案，也要时刻进行创新和修改。
5、创见性
教师对于教案的撰写要体现出教学改革的思想。比如：教案中可以体现出以下问题：如何调动学生的积极性，如何强化教学的思想性，如何更加科学的进行基础知识的传授，如何减轻课业负担等等。