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2020年心理咨询师实操心理健康案例分析：攻击性行为表现明显
基本情况
男，10岁，小学四年级生，独子。父母均为农民，大专文化，家庭基本和睦，与老人同住。
主要问题
攻击性行为表现明显，伴交往不良，学习成绩中下。父母主述:孩子在学校经常与同学发生争执，而且时有动手发生，因此同学关系紧张，很少参加团体性活动，显得不合群。与老师很疏远，见到老师不会主动打招呼，并且对老师的批评感到反感。回到家中，与父母话很少，并且爱发脾气,不允许他人摸他的头，.即使是亲戚们宠爱的表现，也会生气。因为经常怄气，所以上课注意力不集中，对不喜欢的老师，更不要听课。作业不会，也不会问老师或父母，也不愿意父母管他的功课。因此，学习成绩逐日下降。
成长过程
从小随父母生活,在幼儿园大班前基本.上性格温顺，甚至比较胆小，对父母的话很听。这与父母的性格特点很相似，他们的做人风格就是”多一事不如少一事”，经常以息事宁人的方式教育孩子:要与小朋友团结，不可以打小朋友。如果有小朋友打你，你就躲开。甚至有时并不是孩子的错，只要有老师说今天王XX与某个小朋友”抢”玩具(实际.上是后者抢前者的，老师也只是习惯性描述罢了)，父母就会再次教导: 下次别与小朋友抢，给他算了，你再去玩别的。那时候，他基本.上是个听话的孩子。
上了大班后，一次一个小朋友拿绳子去勒王xx的脖子，想牵着他走。他想起妈妈说过:脖子是不可以被随便勒的，很危险!于是，他反抗了，而且劲很大，-下子抢过了绳子。那个小朋友吓得跑掉了。据父母称，自那以后,他开始象变了个人，开始不断”惹是生非”，直至上了小学后，逐渐变成了老师眼里的“问题儿童”。
其实，应该说，比起同年龄的孩子，他还是让父母少操了很多心，尤其在学习上。基本上这四年来,都是他自己独立完成作业的，象整理书包之类别的孩子
需要父母帮忙的事，他都能自己管好。而且可能是家庭影响，父母都爱看书，所以王X也非常爱看书，小小年纪，已经将《水浒》、《三国演义》等名著看过了。三年级前， 虽然爱打架，但功课还是中上偏优，只是到了四年级，换了个班主任，比较严格，经常叫他到办公室，于是开始反感，不大听课，成绩下降了。
而且前一周的某节班主任课(数学课)上，明明是他旁边的中队长叫他，他才说了一句话，但老师只批评了他，他感到愤愤不平，却并没告诉父母，还是父母听别的同学说的。现在，他脾气很大，情绪经常很激动，父母问他多了，他就会发火，大喊大叫，很难控制自己的行为。
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