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一、基础知识点
1.人物：赫尔曼·威特金
2.实验：镶嵌图形实验、棒框实验、旋转房子实验
3.内容：
(1)场独立:能够自己做出判断，自己安排自己的事情，更多依靠自己内部的参照;更加喜欢与人无关，打交道少的学科。Eg:物理、化学等。
①特点：内部参照、不易受到干扰、喜欢独立做判断:
②擅长学习方式：分析和组织Eg:喜欢搞研发。
③喜欢学科：自然科学、数学
④学习策略：独立自觉、具有内在动机
⑤学习偏好：结构不严密、自主学习
⑥教育指导：A：提供宽松环境，独立思考;
B：提供可选择的课题;
C：鼓励利用课外资源
(2)场依存：独立性差，易受他人影响，需要根据他人的提示或者帮助来做出决定。更加喜欢学习具体的知识，喜欢与人打交道的工作。Eg:教育、人文学科等。
①特点：外部参照、易受干扰、(权威人士)
②擅长学习方式：察言观色
③喜欢学科：社会学科、人文学科
④学习策略：欠主动、外在学习动机
⑤学习偏好：结构严密学习、合作学习
⑥教育指导：A：提供严密教学，详细讲解;
B：制定明确连贯规则;
C：经常变化步调;
D：经常评估困难，渐渐以小组工作转向讨论;
二、扩充难点知识
1.教师：
(1)场独立：正规教学方式(指导性、任务定向)
(2)场依存：非正规教学方式(非指导性、以学生为定向)
2.匹配方式
(1)教师独立+学生独立
(2)教师独立+学生依存
(3)教师依存+学生独立
(4)教师依存+学生依存
教师独立+学生独立>教师独立+学生依存>教师依存+学生独立>教师依存+学生依存
场独立教师教出的学生受益更大(倾向于高估学生)
场独立教师高估自己不匹配学生，场依存相反。
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